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本次讲座，杨总校从以下五个方面作了详细解读：
一、中考要遵循育分与育人和谐共生
讲座伊始，杨骞博士即与两位一线老师互动，了解老师们在课堂教学时发现的新老教材异同点，接着便直击教育核心——中考与新课程的关系。他强调，中考作为教育评价的重要环节，其命题依据已全面转向《课程标准》。这一转变要求我们要辩证地处理好育人与育分的关系。不能再单纯地、简单地从“时间+汗水”中获得分数，而是要从“育人”（人的全面发展）中科学地、理性地获得分数。![]()
杨总校还从过程与结果之间的逻辑关系，教师与学生的责任关系两方面阐述育人与育分的辩证统一。呼吁我们教师要真正行动起来，培养学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，指正学生发展方向，引导学生学会学习。
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二、新课程的新变化新理念
杨总校讲到，新课程强化了育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，并加强了学段衔接。这些变化与理念无一不体现了对学生核心素养的重视与培养。他鼓励我们要深刻理解并践行这些新理念，将其融入到日常教学的每一个环节中去，让学生在学习知识的同时，也能不断提升自己的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感。 ![]()
三、新课程实施的学校方案
针对新课程实施的学校行动，杨总校提出了一系列切实可行的学校方案。他建议学校应建立有利于育人与育分统一、质量与效益统一、短期与长期统一的课程体系；构建彰显学校特色的校本课程体系；加强阅读素养、数学素养和科学素养的教育；重视跨学科学习、项目式学习、探究式学习等新型学习方式的应用；并建立指向学生全面发展并与中考改革相对应的综合评价体系。这些方案为学校层面的改革提供了宝贵的思路与借鉴。![]()
四、新课程落地的教师行动
教师是新课程落地的关键力量。杨总校指出，新课程要求教师必须具备新理念、新能力、新行动。他鼓励我们要积极领会新理念、研读新课标、阅读新教材、学习与借鉴先进的教学经验与方法；同时要注重整体化设计教学方案，在教学实践中总结反思，以不断提升自己的教学水平。他的话语中充满了对教师的期望与鞭策，让我们深感责任重大而使命光荣。![]()
五、指向素养的课堂教学策略
我们的课堂教什么？怎样教？杨总校强调，每个教师应该仔细研读新课标，了解每门学科的核心素养是什么，我们的课堂教学应该以核心素养为导向，训练核心素养，落实核心素养。教学就是教学生学；要以知识结构为背景进行整体化设计；以知识为基础实施过程教学；并注重教、学、评一体化的实施策略。![]()
