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小玉兰提醒您：
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钟灵毓秀领略中国典故；蕙质兰心聆听时代声音。屏幕另一端的大朋友、小朋友们大家好，欢迎您学习上海师范大学研究生品牌项目《学习有声》。新的学期，小玉兰将与青年朋友一同深入学习教育家精神，以教育家为榜样，牢记为党育人、为国育才的初心使命，以自信自强、踔厉奋发的姿态，为教育强国建设贡献力量，努力在“教育强国”的宏伟蓝图中留下自己的坚实足迹！
教育家精神来源于悠久深邃的中华传统师道文化，正在中国式教育现代化的壮阔征途中闪耀着时代的光辉。2023年9月，习近平总书记首次提出中国特有的教育家精神，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神，为教师提升教书育人能力指明了前进方向、提供了根本遵循。
本期是“研”学教育家精神的第三期：启智润心、因材施教。启智润心、因材施教的教育智慧，不仅是教师职业的核心能力素质，也是一代代教师需要持之以恒磨砺的专业技能。众多杰出且无私的模范教师们，坚守以学生为中心的教育理念，不仅在三尺讲台上展现风采，也俯身倾听学生的心声，持续推动立德树人这一根本任务的实现。
弘扬教育家精神，是新时代对教师的要求，是建设教育强国的要求，是以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的要求。《教育家精神》第三集以马景武、叶圣陶、李龙梅、张晋藩、李庾南、禹诚六位优秀教师的先进事迹展开，讲述了他们在不同的教育境遇下，于点滴处入心、于细微处育人的故事。让每一个学生都成为最好的自己，拥有人生出彩的机会，是“启智润心、因材施教”的育人智慧，也是教育家精神的重要组成部分。从新中国成立初期的扫盲运动，到新时代的盲童乐手、数控梦之队，无数教育者们在这种精神力量的引领下，为无数人点亮了前行的火炬，为他们指引了前行的方向。
因材施教，方能育才之林。观看《教育家精神》纪录片，我深受启发。作为一名土木工程专业研究生，我深知每个工程项目都如同一位独特的“学生”，需量身定制设计方案。在工程实践中，需要根据地质条件、环境影响及功能需求，灵活调整结构形式与施工方法，正如教育家针对不同学生特质给予个性化指导。研究生期间我将主动做好跨学科交流，融合材料科学、信息技术等多领域知识学习，力求创新解决复杂工程难题，以“因材施教”的理念，探索更多绿色智能的建筑方案，让每一座建筑都成为时代智慧的结晶。
——土木工程专业研究生
韩宁宁
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在《教育家精神》第三期《启智润心、因材施教》中，我们看到扫盲运动的不易与艰难，从理论到实践需要克服的巨大障碍。正如古诗中写“莫让青春付诸东流”，作为一个音乐民族器乐的研究生，年轻的我们既要学习理论，也要强调音乐理论与实践相结合。在学习音乐的过程中，我们常常会在琴房苦练、沉浸于自己的世界中，但这远远不够，我们需要在不断的舞台实践中去找出自己的不足。如果未来我们想要实现从“当学生”到“当老师”的转变，只有扎实能力、因材施教，才能在教好学生的前提下，做到传承经典、再度创新，才能更好地在社会主义建设中贡献自己的力量。
——音乐（民族器乐表演）专业研究生
陈曦
教育的根本在于启发心智，润泽灵魂。这一古语，恰如其分地表达了教育的真谛。影片中叶圣陶先生的事迹给我带来了很大的启发，在他“无篇不精、文质兼美”要求的指导下，全国三千万中小学生获得了深入浅出的通用教材。作为一名音乐教育专业研究生，我深感“因材施教”在音乐教育中的重要性。在音乐学习中，每个学生的兴趣、能力和学习节奏都不同，因此教师需要灵活调整教学方法和内容，以满足不同学生的需求，力争达成“做中学，趣中学”的教学模式。作为新时代的音乐教育工作者，我们应继续秉持因材施教的理念，为培养更多优秀的音乐人才而努力，以推动音乐事业的发展和创新！
——音乐（音乐教育）专业研究生
何志勇
朱熹曾有言：“教学须因材施教，不可一概而论”。观看纪录片《教育家精神》第三集《启智润心、因材施教》后，我深感教育不仅是知识的传授，更是灵魂的唤醒与塑造。教育是启智润心的过程，它不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心灵成长。每一位学生都是独一无二的个体，因材施教的理念告诉我们，教育者应尊重学生的个性，发现他们的潜能，引导他们找到适合自己的发展路径。这种育人智慧，对于培养具有独立思考能力和创新精神的人才至关重要。我作为一名研究生团学骨干，也要秉承因材施教的教育家精神，全心全意为同学们服务；在未来作为教育工作者，也要传承教育家们启迪智慧、润泽心灵的神圣使命。
——英语语言文学专业研究生
范运琪
“教也者，长善而救其失者也”。细读教育家精神的内涵，“启智润心、因材施教”这一点深深触动了我，这一点在学前教育领域也尤为重要。幼儿期是人生发展的黄金时期，每个孩子都是一朵独特的花，如何让这些花蕾在适宜的环境中绽放，考验着每一位幼教工作者的智慧。我们要有爱心和耐心，用心观察每个孩子的特点，因材施教，让每个孩子都能在快乐中成长。在日常教育活动中，我们要善于捕捉教育契机，在游戏和活动中促进幼儿良好行为习惯的习得和技能的发展，用润物细无声的方式培养幼儿的品德情操。作为新时代的幼教工作者，我们要以躬耕之心投入教育事业，以教育家精神为指引，以创新推动教育发展。从小处着眼，关注每个幼儿的成长；从大处着想，为民族未来培养栋梁之才。唯有如此，才能无愧于时代赋予我们的使命，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
——学前教育专业研究生
冯俊阳
教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造能力有重要作用。在观看《教育家精神》纪录片后，给我留下最深印象的人物，是从教六十七年来一直坚守在教学一线的教师李庾南。她提出“自学、议论、引导”教学法，认为教师的教案和教学方法应服务于学生的学习。作为一名学前教育专业研究生，在未来的教育实践中，我将秉持和践行教育家精神，在设计教学活动时因材施教，对于活泼好动的孩子，通过游戏化教学激发其学习热情；对于安静内敛的孩子，提供更具思考性的任务鼓励表达。在教育家精神的鼓舞下，我将努力在学前教育事业中奋勇前行，用心呵护祖国的花朵茁壮成长！
——学前教育专业研究生
杨晓艺
教育不仅仅是传授知识，更是启迪智慧、滋养心灵。习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时深情地说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”做一名好老师，不仅要教书更要育人。作为新时代学前教育专业的一名研究生，我深知在教育过程中不仅要传授知识，还要关注学生心灵的成长和情感的培养。“润心”不仅仅是一个口号，它要求我们在教育实践中，真正关注孩子们的情感需求，建立良好的师生关系，创造一个充满爱和尊重的学习环境。通过情感教育，培养孩子们的社会责任感、同理心和合作精神。在因材施教理念的指引之下，我也将不断提升自己的专业素养，为推动学前教育的发展贡献自己的力量。
——学前教育专业研究生
冯子懿
好了，本期的学习有声就到这里了。启智润心、因材施教，是每一位教育工作者需要秉持的核心理念。唯有了解学生的个性需要，教师才能真正走进这些稚嫩的心灵。未来立志成为教师的我们应传承育家精神，以满腔的热情和无私的奉献，点亮学生的智慧之光，成为学生成长路上的良师益友，引领学生走向更加宽广的未来。感谢您的学习，让我们下期再会。
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