作文专项·方法技巧
考场作文“童话寓言法”写作技巧指导
“童话寓言法”作为一种创新的作文构思技法，是借鉴童话或寓言的文学体裁形式，充分发挥丰富的想象力，以此塑造出个性鲜明的人物形象，并深刻揭示文章主旨。在运用这一技法构思作文时，需要注意以下几个关键要点：
一、要有丰富的想象
丰富的想象力是“童话寓言法”作文构思的核心驱动力，是让整个构思得以顺利“运转”的关键所在。我们可以从曾经读过的经典童话或寓言作品中深刻体会这一点。就拿初中阶段所学的童话《小溪流的歌》来说，文中的“小溪流”等形象被赋予了人类的言行、心理和品质。如果作者严文井没有展开想象的翅膀，自由翱翔在创作的天空中，“小溪流”又怎会拥有如此丰富的人类特质呢？这显然是不可能的。
在这里，我们必须强调观察对于想象的重要性。观察是想象的基石，没有观察作为支撑，想象就如同失去源头的水，会逐渐干涸；就像没有根基的树木，无法茁壮成长。在日常生活中，我们可以通过对周围自然景观细致入微的观察，比如花的娇艳姿态、草的随风摇曳、树木的四季变化等，从大自然这个神奇的宝库中获取触发想象的信息点。同时，结合自身当时的心境以及所积累的文化底蕴，促使想象思维的产生，进而训练我们丰富的想象力。例如，当我们看到一朵盛开在墙角的小花，在艰难的环境中依然顽强绽放，我们可以联想到一个勇敢面对困境的小人物形象，这种基于观察的想象能够为我们的创作提供丰富的素材。
二、要用惯用的手法
在童话和寓言的创作中，有一些惯用的艺术手法，其中拟人、夸张是最为关键的两种。它们就像神奇的魔法，赋予作品独特的魅力。
以作文《我和彩蝶一起飞舞》为例，小作者巧妙地将“一只蛾”拟人化，为我们展现了一个精彩绝伦的故事。在这个故事里，“蛾”具有了人类的情感和意志，它勇敢地挑战困难，怀揣着和“彩蝶一起飞舞”的梦想勇往直前。这种拟人化的手法使得“蛾”的形象栩栩如生，仿佛就生活在我们身边。同时，文中还大量运用了夸张的修辞。像“寂寞像一首无情的歌，无孔不入，直击我幼小的心灵”，通过这种夸张的描述，将“寂寞”这种抽象的情感具象化，深刻地表现出“我”内心的孤独感；“清晨，东方刚刚破晓，一束亮光砸在我稚嫩的身躯上，让我激动不已”，“砸”字用夸张的手法突出了亮光对“我”的冲击，生动地揭示了“我”内心的真实感受。
此外，在故事情节的安排上，童话和寓言常常采用一种可以称之为“螺旋上升法”的惯用手法。这种手法通过相似情节的不断重复和推进，使故事如螺旋般向前发展。例如《小溪流的歌》，作者严文井安排了“枯树桩和枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”“沉船”等不同角色分别劝说“小溪流”停下来休息，但小溪流始终坚定不移地勇往直前。这种相似情节的反复出现，不仅没有让故事显得单调，反而逐步推动故事向前发展，更加凸显了小溪流勇往直前的品质，对于塑造人物形象和揭示作品主旨有着至关重要的作用。这种手法就像是一级级台阶，引导读者一步步深入理解故事的内涵。
三、要循一般的套路
这里所说的套路，主要是指童话和寓言这两种文学体裁在形式上的特点。童话在形式上通常是一个充满拟人化元素的故事，它的寓意往往不会直白地呈现给读者，而是需要读者在阅读故事的过程中自己去领悟、去体会。就像我们熟知的《小红帽》，故事通过小红帽的遭遇，让我们感受到善良与警惕的重要性，但作者并没有直接点明这个道理。
而寓言在形式上一般也是一个故事，但在故事的结尾，作者常常会用一句简洁而凝练的话语将故事的寓意清晰地揭示给读者。比如《伊索寓言》中的《狼和小羊》，最后“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的”这句话，直接点明了故事的寓意，让读者一目了然。这种在形式上的不同特点，是我们在运用“童话寓言法”写作时需要遵循的基本规律。
四、要说简明的语言
这一点至关重要，因为童话和寓言，尤其是童话，其主要的读者对象是少年儿童。他们的理解能力和阅读经验相对有限，如果我们使用的语言不够简明，就会像重重迷雾一样，给孩子们的阅读带来极大的困扰，使他们难以理解故事的内容和蕴含的道理，进而无形之中降低了文章的价值。我们要用简洁明了的语言表达故事内容，让孩子们能够轻松地沉浸在故事之中，理解其中的深意。例如，“小兔子蹦蹦跳跳地跑向森林，它要去寻找美丽的花朵”，这样简单的语言就能让孩子们清晰地想象出画面。
五、适用范围
“童话寓言法”这种创新技法是从构思角度对作文进行优化的，它非常适合那些想象力丰富、渴望从体裁到内容全方位让自己的作文与众不同的考生。对于这些考生来说，这种方法就像是一把神奇的钥匙，能够打开创新作文的大门。同时，对于平时作文水平一般的考生而言，在清晰了解该技法要领的前提下，也可以大胆尝试。它能够为这些考生提供一个新的写作思路，激发他们的创作灵感，帮助他们在作文中展现出独特的风采。通过这种技法，即使是普通水平的考生，也有机会写出令人眼前一亮的创新作文。
总之，只要我们在写作过程中能够充分注意到以上几点，那么运用“童话寓言法”构思的作文一定会绽放出耀眼的光彩，成为考场上的佳作！
1.想象丰富
文中大胆想象与诸葛亮一同漫步交谈的场景，突破了时空限制，赋予故事奇幻色彩。这种想象是“童话寓言法”的关键要素，就像经典童话中创造出独特的世界一样，作者创造了一个与历史人物交流的情境，让诸葛亮鲜活地出现在读者眼前，通过对话展现其内心世界，使得诸葛亮这一人物形象在作者的想象中再次升华，这符合“童话寓言法”中通过丰富想象塑造形象的要求。
2.手法运用灵活
拟人化元素体现：虽不是传统意义上的将非人类事物拟人，但将历史人物诸葛亮从史书的描述中“拉”出来，赋予他生动的语言、情感和动作，使其像童话角色一样能与“我”交流互动，这是一种特殊的拟人化处理方式。他的话语、神态和情感都被细腻展现，仿佛是一个有血有肉的现代角色，这种手法让故事更具吸引力。
情节推动类似“螺旋上升”：在与诸葛亮的交谈中，先是询问他对报答先帝之恩是否后悔，接着讨教他的功绩，再到对他失败的感慨和安慰，情节层层递进。就像“螺旋上升法”一样，通过一系列对话情节的不断推进，深入挖掘诸葛亮的内心，展现他的忠诚、智慧和遗憾，逐步塑造出一个丰满立体的人物形象，也更好地揭示了对历史人物的理解这一主旨。
3.语言简明流畅
整体语言简明流畅，能够清晰地表达“我”与诸葛亮之间的对话和情感变化，符合童话寓言针对读者对象应语言简明的特点，让读者可以轻松理解故事内容和其中蕴含的情感与思考。
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