阅见花开• 丝路共读
水韵潺潺，滋润万物；书香幽幽，培育众生。书籍，是人类进步的阶梯。世界读书日全称为“世界图书与版权日”，又称“ 世界图书日”。今年的4月23日，是第29个“世界读书日”。阎良区关山初级中学开展了读书分享活动，阅见花开，丝路共读，推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。
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"为幸福的人生奠基"
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· 张红梅 ·
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教学需要对话，教育需要转变
—读《教学勇气——漫步教师心灵》一书有感
张红梅
这几天读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，和大家分享一下我的一点体会。这本书是美国作家帕克*帕尔默花了十年心血，通过认真反思过去，回顾自己30年的教育工作，结合自己的认识给我们老师奉献的一本教育巨著。
在书中帕克*帕尔默提到一个我们非常熟悉但又很简单的真理：人类的心灵不想被别人解决，它只是想被人看到和被人听到。“心灵就像野生动物，坚强、能迅速复原，还可能有点害羞。”我们无论是在教室或者校园里面和学生就学习问题进行探讨，还是在办公室或者教研活动时和老师进行研讨，每个人首先都需要学会倾听，更需要彼此敞开自己的精神世界，进行精神的交流和价值的分享。
在书中他提到了教学需要对话这样的论断。教学中的对话就是以日常对话为策略的教学，进一步讲，对话教学就是追求人性化的发展和进行创造性教学的过程。对于教学对话，我有下面几点认识：
1、在实践中，对话不是简单的问答问题。作为日常教学中的师生对话，我们一定不能只简单地理解为课堂上的师生问答。发生在课堂上的一些师生问答，其实并非真正的教学对话。真正的师生对话，指的是蕴涵教育哲理的相互倾听和言说，它不仅表现为提问与回答，更表现为交流与探讨，独白与倾听，欣赏与评价。这是对话在本质方面的要求和体现。
2、当然，对话并非越多越好。教学中的对话无论是作为一条“原则”，还是作为一种方法，它的使用都必须服从服务于教学的目的，不能纯粹为了对话而对话，遇到问题需要先思考，然后决定采取什么样的方式去如何对话，对话的滥用势必会导致教学上的形式主义。这样子就相当于做了一些无用功了，耽误了时间，还没有效果。
3、对话就是为了求同存异。对话不是为了消除差异、排除异己，而是为了更好地理解和珍视我们之间存在的差异，简单地说就是求同存异。观点的不同正说明问题的复杂性，说明有对话的必要与可能。学生之间、师生之间的思想碰撞，应该成为我们日常教育教学中“对话”的主旋律。有了对话，所有的问题也就解决的更快了，我们的教学也应该能更顺利、更有效甚至高效了。所以我们必须积极对话，无论与学生还是和同事，最终都是为了解决我们遇到的问题，从而实现我们的教学目标。
在日常的教育工作中，同样需要我们师生之间进行积极的对话，随着我们教师教育教学经历的增加，客观上甚至无形中和学生之间的代沟随之也会加大，纯粹凭借我们的主观经验和判断去解决学生所出现的新问题显然已经不行了。时代发展日新月异，新情况层出不穷，学生接受教育的环境、家庭背景和他们对待事物的体会各不相同，这就需要我们要转变自己的教育观念，尊重学生、理解学生、有时候甚至更多的是宽容学生。
作为老师，我们要爱自己的工作，爱我们的工作环境，更要爱学生。现在的学生思想非常活跃，这就要求我们在日常的工作中积极去发现学生自己的优点，并且加以鼓励和肯定，这样子学生会主动和我们对话，认为我们在真正的帮助和引导他们，我们之间的距离自然而然也会缩小。然后再俯下身子去帮助学生分析不足，找出合理的学习方法，制定科学的学习规划，引导学生积极进取。
“教学需要对话，教育需要转变”，给了我很大启示。我将会在我的日常的教育教学中积极践行对这句话的理解。
LZ
· 赵改伟 ·
2024读书分享
关山初级中学 赵改伟
余秋雨先生的《中国文化课》是一部全面介绍中国文化的著作，它不仅涵盖了文化定义、文化史、文化名人、文化名著、文化艺术等多个方面，而且以通俗易懂的语言，为读者搭建了回归精神家园的桥梁。
“中国文化是一条奔流不息的大江，而不是江边的枯藤、老树、昏鸦。”秋雨先生的开篇语，巧妙地概括了中国文化的包罗万象和动态发展过程。该书59万余字，从“引论·文化定义”“史迹·悠悠文脉”“大道·儒家佛家道家”“反思·利弊所在”“储心·必要记忆”五个单元，评析中国文化。
无处不在的文化，该怎样入驻读者心底？作者放弃了高深的理性剖析，采取讲述故事的形式，从“四月二十三日——世界读书日”谈到文化超时空能力；借陈逸飞《故乡的回忆》这幅油画，联通艺术与政治经济；结合自身几次国际上的演讲经历，给文化作了形象贴切的注解。将文化定义为：文化，是一种成为习惯的精神价值和生活方式，它的最终成果，是集体人格。精神价值、生活方式、集体人格，3个核心词12个字，简练而精当。
正如先生所言：书的好处，是可以拿拿放放，即使把它放在书架上放下长久不理，我也会安静地在那里等着。关于文化，关于读书，就是有关拿得起也放得下的人生旅程，在走走停停中知所去，探所求，以书旅方式，驻心灵文化,使其能长久成为个人精神价值、生活方式、人格魅力的印记。
“为幸福的人生奠基，
为成功的人生铺路”
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