这两年因为有了孩子而对德国长大的孩子这个群体很感兴趣，会经常和二代父母聊天。以前的我以为在德长大的孩子天生就会两种语言，接触不一样的文化背景让他们视野广阔，因而自信满满。
然而事实并非如此，了解下来才发现德国长大的华裔反而会有更多困扰，主要包括语言、文化认同、种族歧视和社会融入等方面。这些困难不仅影响他们的日常生活，也影响他们的心理健康。
❤️ 文化认同的困扰
华裔在德国成长，既要适应德国文化，又要保持中华文化。两种文化的差异会让他们在身份认同上感到困惑。例如，在德国同学眼中他们是中国人，在中国亲戚眼中他们是外国人。
青春期是身份认同形成的重要阶段。华裔青少年在这个阶段常常感到自己不完全属于任何一个文化群体。在德国，他们因为外貌和家庭背景被视为外来者；在中国，他们因为生活方式和语言被视为外国人。
❤️ 种族歧视和排外
华裔在德国有时候遭遇种族歧视和排外(尤其发生在一些德村学校中)。比如，学校里的同学可能会用带有种族歧视的语言侮辱他们，或者在社交媒体上进行网络暴力。这些经历会对他们的心理健康造成严重影响。
❤️ 社会融入的挑战
华裔在德国的社交生活也面临挑战。在德国圈子里，他们可能因为文化差异和语言障碍而难以完全融入，在华人圈子里，他们又可能因为语言和生活习惯的不同而被视为外来者。
由于双重文化的困扰和社交上的困难，许多华裔会感到孤立。他们可能会自我隔离，避免与他人接触，导致社交圈狭窄，进一步加重他们的孤独感。
❤️ 语言方面的困难
在德国长大的华裔，通常在家里说中文，而在学校和公共场所说德语。这种双重语言环境会导致他们的中文和德语都可能不如其他同龄人。
尽管在德国长大，他们的德语可能不如德国孩子，因为在家庭中缺乏纯正的德语环境。例如，他们可能缺乏一些德语中的高级词汇和文化特定的表达。此外，他们的中文也可能不如在中国长大的孩子，缺少系统的教育和练习。
据我所知在德国长大的二代说中文基本没什么问题，毕竟在家和爸妈日常用中文交流，但读写会有很大的问题，也就是“文盲”。为了让孩子能更好的学习中文，很多中中家庭都会让还在去参加当地的中文学校，但更多的还是选择线上中文，毕竟不是所有地方都有中文学校。
在这就不得不提一下很多宝妈们推荐的“新东方的比邻中文”，他们的老师非常有活力，上课生动有趣，好的老师能激起孩子们学习中文的兴趣，才能容易坚持下去。
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而新东方比邻中文的课程体系，就是用的同样理论，针对不同年龄的孩子的语言领悟程度，用情景引入的方式，进行层层递进式的启发引导，让娃娃们在适合自己年龄段的课堂不知不觉地掌握中文知识。
✅ 入门阶段的孩子可以由K1-K3等级开始学习，教师在授课过程中会对孩子进行层层递进式的启发引导，培养“听、 说、读、写、认”五大能力，夯实孩子的基础。而且课程都是动画导入，让孩子沉浸式体验中文课，课中动态讲解。使汉字真正“活”起来，不再晦涩难懂。
✅ 有一定语言基础的孩子经过语言测评，可以选择G1-G6相应等级核心课开始学习，培养语言学习兴趣、提升综合文化，拓展文化常识，全面提升人文素养。
同时随着孩子学习的不断深入，级别也随之提升。为确保级别和学习能力的匹配，让孩子真正感受到语言的魅力，新东方比邻中文把能力拓展的内容更加多元化的加入课程中。从成语故事、寓言故事到名家名篇、文化传统，不断保持孩子对中文学习的热情，激发孩子能够自主阅读的能力，从而更好地提升中文水平。
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新东方比邻中文的老师不仅学历资质没问题，上课还非常生动幽默，符合新东方一向的风格，更适合海外儿童，毕竟很多海外儿童对学习中文的积极性较弱，利用外界调动他们他们的学习主动能动性尤为重要。
另外为了确保能充分调动孩子在学习过程的积极性，新东方比邻中文特别规定每一节课里，老师和孩子的趣味互动不少于20次。
在这个基础上，新东方比邻中文还设置了一对一答疑辅导，班主任全程陪伴孩子学习。孩子有问题随时问，老师随时答，不光做到有温度有耐心，还有回访有总结，这样的全程趣味互动，既让孩子喜欢，也让家长放心。
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对我来说小孩的中文学习还挺重要，我都打算以后娃大点了每年暑假带回国参加国内的暑期夏令营，多让他们在中文环境下待一待。各位二代父母都是如何看待小孩学中文这件事的呢？会选择上线下课程还是线上课程呢？欢迎大家在评论区分享哦。
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