“这是我第一次体验碾米，新奇又激动！”来自利通区第十六小学的学生兴奋地分享道，“亲眼看到稻谷在碾米机中逐渐蜕变为大米，我深刻体会到了粮食的珍贵与来之不易。”随着碾米机的轰鸣，稻谷层层脱壳，当一粒粒大米缓缓流淌而出时，他们迫不及待地伸出手，触摸着劳动的成果，脸上洋溢着兴奋与喜悦。
近年来，利通区紧抓“全国中小学劳动教育实验区”的创建机遇，将劳动教育纳入学生成长的全过程，通过建设劳动教育基地、改革课程内容等方式，让孩子们亲身体验农事活动，成为“小菜农”，或接触非遗文化，成为“小小传承人”……让劳动教育真正“接地气”，也让学校育人有“底气”。
“看，这就是我们亲手制作的掐丝珐琅作品！”在利通区第三小学，一位学生自豪地展示着他们的劳动成果。学校特别开设了掐丝珐琅社团，致力于传承与发扬我国的非物质文化遗产——景泰蓝掐丝珐琅。在老师的指导下，学生们选择葫芦、马勺、木板等载体，创作出与祖国、传统文化、家乡等元素相结合的掐丝画作品。
为了让劳动教育真正落地，利通区着力打造校内实践场所。结合劳动、美育、科学等课程及不同年龄学段学生的特点，指导学校开设手工制作、电器维修、烹饪、园艺、非物质文化遗产等社团和兴趣小组。先后打造了利通区第十六小学“绿色课堂”、利通区第十三小学、裕民小学“红领巾劳动基地”、利通区第九小学“君子田”等特色鲜明的校内劳动实践场所30多个，全面培养学生的自主生活生存能力。
实践基地落成后，各学校迅速行动起来。每年春播时节，利通区第十三小学便呈现出一派繁忙的景象。在老师的引领下，同学们纷纷投入到班级的“红领巾开心农场”中，开始了一年的播种计划。从翻土、育苗到灌溉、施肥，再到最后的采摘，同学们亲身经历了蔬菜生长的每一个环节。一位参与茄子种植的同学感慨道：“当我亲身参与到种植过程中时，才真正体会到劳动的艰辛。每一步都凝聚着无数的技巧与耐心。”
除了注重校内劳动场景的构建，利通区各中小学还积极拓展校外实践活动，为学生提供了更为广阔的学习与体验平台。利通区第七小学学生们前往青铜峡市绿源豆制品加工厂进行实地学习，通过亲自动手研磨豆子、过滤豆渣，体会磨豆浆的乐趣。与此同时，利通区第十四小学的劳动实践课则在一片农田中展开，农业专家讲解过后，学生们分组行动，积极参与除草、搭建支撑架等工作。尽管汗水浸湿了衣衫，但他们的脸上却洋溢着劳动带来的快乐与满足。
随着技术的不断发展，利通区的劳动教育也迎来了新的变革。利通区第十六小学利用“宁教云”平台记录学生的家务、校务劳动及社会实践，转化为具体评价指标，为评选“劳动小达人”“劳动之星”提供数据支持。这种评价方式不仅关注学生的劳动过程，更实现了对学生劳动成果的增值评价，真正做到了过程评价与增值评价的双重考量。
利通区积极推行“互联网+劳动教育”新模式，依托宁教云平台，持续深化劳动教育课程资源的数字化建设，并创新“双师双线”智慧课堂教学模式，实现了线上专业指导与线下学习实践的完美融合。此外，通过促进学科交叉融合，寓劳动于美育之中，推出了一系列以传统手工艺为主题的社团活动，让学生在劳动实践中发现美、展现美、共享美。
第二小学的竹韵艺术工作坊、第十小学的黄河石泥塑工坊、第十三小学的砖雕与版画艺术工坊、第十四小学的绒花工作坊、第十五小学的皮影戏工作坊、第十七小学的掇绣工作坊、板桥中心学校的钻石绣工作坊、高闸中心学校衍纸画坊、汉渠学校的烙画工艺坊，以及扁担沟中心学校的沥粉艺术工坊……利通区不断优化课后服务项目，将劳动教育与美育深度融合，为孩子们打造了一个又一个充满创意与美的成长空间。
自2021年5月被教育部正式授权为全国中小学劳动教育实验区以来，利通区在劳动教育领域取得了显著成果。建立了政府统一领导、部门齐抓共管、教育系统具体负责、学校全面落实的“四级联动”工作机制，构建了贯穿“学校-家庭-社会”的劳动教育全链条。这一创新性的教育体系不仅实现了城乡一体化校园劳动教育体系的全覆盖，还在2023年成功承办了自治区劳动教育现场会，展示了利通区劳动教育的典型案例。
在劳动教育课程体系方面，利通区构建了独具特色的“133”劳动教育课程体系，形成了“三生教育”（生活技能、生命体验、生态环保）特色素养课程，注重培养学生的综合素质和实践能力。为了进一步提升劳动教育的实效性，利通区还依托科技特派员制度，为学校选派了本土的“种植专家”和“养殖专家”，亲自指导各中小学开展劳动教育，让学生真正体验“回归自然，课堂走向生活”的教育理念。
截至目前，利通区已培育自治区级劳动教育示范校10所，建立了30多个校内劳动实践场所和2个名师工作室。同时，还打造了1个自治区级劳动教育实践基地和4个利通区级基地，培养了110名专兼职劳动教育教师。
“我们将持续运用好劳动育人功能，有机地把劳动教育融入教育教学全过程，让劳动赋能教育提质增效，为整个吴忠市中小学劳动教育的高质量发展提供利通样板。”利通区教育局负责人表示，“我们将秉持教育初心、牢记育人使命，持续巩固拓展‘全国中小学劳动教育实验区’创建成果，健全各学段各类劳动教育课程资源，常态化开展劳动教育课程竞赛、学生劳动技能展示、劳动教育实践体验等活动，凝练现代化利通劳动教育经验，全面提升学校劳动教育的育人实效。”（记者 马佳慧）
编辑 | 陈佳宁
责编 | 金 森
审校 | 张 媛
终审 | 马婷婷
供稿邮箱 | wzltqxcb@163.com
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