全环境立德树人 “名家有约”
第八十期主题
延伸阅读
如何指导三年级孩子提升习作能力
学生在学习初中道德与法治这门课程时面临的一些问题与挑战：
首先，学习态度方面，一是重视程度不够。学生对课程作用的认识不够准确，对其重要性认识还不够到位，没有像语文、数学、英语等学科那样给予足够的重视，这种态度会影响他们对课程的深入学习、体验与感悟。二是缺乏学习兴趣。由于课程内容理论性较强，或者老师教学方式不够生动活泼，学生很容易对课程失去兴趣。比如，在讲解一些政策法规时，若教师照本宣科，学生可能会觉得枯燥乏味，从而降低了学习的积极性，学科学习兴趣就会下降。
其次，学习方法方面。一方面是分析能力不足。现在的考查是无任务不立题，无思维不命题。然而往往出现两个误区：一是浮光掠影，浮于表面，缺乏对深层次问题的分析 ；二是就事论事，忽视事物之间的联系，不能举一反三。另一方面是课程内容方面。一是知识体系构建挑战大。道德与法治课程内容涵盖了道德、心理、法律、国情等多个领域，学生需要将这些零散的知识整合起来，构建一个完整的知识体系。但在实际学习中，他们往往难以把握各部分知识之间的内在联系。二是记忆负担较重。道德与法治课程需要记忆大量的观点，包括道德准则、法律条款、国家政策等内容。对于初中生来说，这是一个不小的挑战。他们可能会采用死记硬背的方式，但这种方法效率低下，且容易遗忘。
点分享
点收藏
点点赞
点在看
