今年以来，门源县始终聚焦铸牢中华民族共同体意识主线，把铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程，持续推进铸牢中华民族共同体意识进学校、进课堂，与学科教育、思政教育、校园文化建设等相结合，以贴近学生实际的主题实践活动为载体，以有形之魂、有感之举、有效之方持续推进铸牢中华民族共同体意识教育，推动各民族师生广泛交流交往交融。
突出因学施教，扣紧人生“第一粒扣子”。以爱国、感恩、法律、理想、时事、民族团结、亲情“七进校园”活动为重点，各学校针对不同年龄学生的身心发展特点，分别在义务教育阶段三、四年级开展民族知识启蒙教育，五、六年级开展民族常识教育，七、八年级开展民族政策常识教育，中等职业技术学校一、二年级开展民族理论常识教育，通过每周开展不少于2次的铸牢中华民族共同体意识教育，将民族团结工作融入到教育教学工作中，让各族学生了解多民族国情，了解党和国家民族理论政策，牢固树立“三个离不开”的思想，增强“五个认同”自觉性，更加坚定中华民族伟大复兴的自信心。同时，充分利用开学典礼、班队会、主题队日、建队日等德育工作主阵地，广泛宣传民族团结时事、故事，丰富铸牢中华民族共同体意识教育内涵，播撒民族团结“种子”，扎实推进青少年强基工程，扣紧青少年学生高举中华民族大团结旗帜、铸牢中华民族共同体意识的人生“第一粒扣子”，把中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵。
突出思政教育，引导学生夯实人生根基。始终把铸牢中华民族共同体意识教育摆在重要位置，充分发挥思政课作为意识形态教育第一阵地作用，通过民族团结故事融入思政课方式，把推进新时代学校思政课建设作为引导青少年学生打好精神底色、夯实人生根基、增强中华民族共同体意识的重要举措，认真落实立德树人根本任务，以党员学习、师德师风建设、文明校园创建三个结合，法治建设、教师队伍建设、基层党组织建设三项任务，保障公平受教育权、公平享受教育资源、公平享受国家资助政策三个公平的“333”思路，持续拓展创建内涵和外延，提升创建工作实效。各学校以“10个一”活动为载体，广泛开展文艺演出、绘画、征文、演讲、手抄报、观影、民族运动会等活动，以传统民俗文化浸润学生心田，不断增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。同时，大力实施“县级领导上讲台”和思政课一体化建设，以“传承红色基因，赓续红色血脉，培育时代新人”为主题，组织、宣传等部门制定县级领导上讲台讲思政课计划，按时邀请县级领导开展思政大讲堂活动，进一步深化县情教育，激励青少年增强爱党爱国爱家乡意识和民族团结的内生动力，教育引导各族学生强化“两个共同”“三个离不开”思想，树牢“四个与共”共同体理念，增进“五个认同”。
突出增进“三交”，持续增强共同体意识。坚持增进共同性，尊重和包容差异性，大力实施普通话能力提升计划，确保少数民族学生准确掌握和熟练使用国家通用语言文字，显著提高了国家通用语言文字教育教学水平。进一步丰富文化活动，在春节、清明、端午、中秋等传统节日期间，通过文艺演出、歌咏比赛、演讲比赛等活动，突出“亲师友、学礼仪、明历史”，以“讲团结、促和谐、懂尊重”为重点，重点加强对各民族师生的铸牢中华民族共同体意识教育，不断拓宽学生视野、增长学生知识。深入开展“三交”活动，年内组织师生分批次赴同宝山、原子城、时代楷模纪念馆等省内红色教育基地开展红色研学28次，参与人数736名；选派学生赴江苏等地开展游学活动2次，参与学生60余名；依托山东援青资源，选派40名学生持续开展异地办班工作，同时选派38名艺术生赴山东威海艺术学校就读。通过学生交往、交流、交融，拉近了各民族之间的情感距离，进一步增强了各民族学生的命运共同体、情感共同体意识。
突出阵地建设，营造民族团结浓厚氛围。全面实施校园文化建设工程，建设民族团结进步教育校史馆17个、文化长廊8处、宣传橱窗18个、绿色植物教育苑1个、各类社团13个、文化墙面23处。精心打造县级示范宣传基地1处、示范点2处，州级民族团结进步教育模范集体4个，州级民族团结进步教育示范单位4个，县级民族团结进步教育模范集体6个。通过校史馆、校园民族团结林、民族团结教育文化墙建设，建立民族团结教育基地、示范点，打造模范集体、示范单位，不断丰富了校园文化内涵，形成了各校园共创共建共享的新局面。同时，依托学校少年宫和学校资源优势，积极组建兴趣小组、学生社团，开设民族舞蹈、二胡、古筝、电子琴、舞蹈、剪纸、棋类、编织、经典诵读等一系列课程，有效推进“活动育人”“基地育人”和“环境育人”有机结合，进一步提升了铸牢中华民族共同体意识“进校园”教育水平。
