近期，聆听了熊璋教授题为“人工智能赋能 助力教育强国建设”的精彩报告，我深受震撼和启发。熊教授以其深厚的学术造诣和敏锐的洞察力，为我们描绘了人工智能时代教育的宏伟蓝图，也指明了未来教育的发展方向。
一、人工智能：重塑教育的洪荒之力
熊教授开宗明义地指出，人工智能对教育的冲击是前所未有的，甚至关系到未来学校和教师的存亡。他以大量生动的案例，例如阿尔法狗战胜李世石、AI生成艺术作品获奖、机器人取代部分职业等，佐证了人工智能正以不可逆转之势，渗透到社会生活的方方面面，教育领域也不例外。
面对人工智能的冲击，我们难免感到焦虑和迷茫：未来的学校会消失吗？教师会被人工智能取代吗？我们的教育该如何转型？熊教授以坚定的语气告诉我们：“中国的学校会存在，因为我们的学校有立德树人的任务；中国的老师还存在，因为中国的老师是我们学生下一代的灵魂工程师！”
二、教育强国：走中国特色之路
熊教授高屋建瓴地指出，中国教育强国建设不能照搬欧美模式，而要走出一条中国特色之路。他旁征博引，从中国电动汽车、电子支付等领域的弯道超车案例，阐释了中国教育也要敢于打破传统思维，敢于创新，建立中国教育话语权。
熊教授的观点让我醍醐灌顶。长久以来，我们习惯了学习和借鉴西方教育理论，却忽视了中国教育的自身优势和发展需求。人工智能时代，正是我们打破窠臼、另辟蹊径的最佳时机。我们要以“跳出教育看教育”的视野，立足中国国情，探索符合中国学生发展的教育模式，打造中国特色的教育品牌。
三、教师角色：从知识传授者到灵魂工程师
在人工智能时代，教师的角色不是被取代，而是更加重要。熊教授强调，教师要成为学生的“灵魂工程师”，引导学生树立正确价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
熊教授的观点为我们指明了方向。人工智能可以承担知识传授的任务，但无法取代教师在情感、价值观、创造力等方面的引导作用。我们要充分利用人工智能技术，将自己从繁重的重复性劳动中解放出来，将更多精力投入到培养学生的核心素养和关键能力上。
四、教育创新：抓住人工智能赋能的机遇
熊教授认为，人工智能是教育创新的金钥匙，我们要利用人工智能技术，推动个性化教育、提升教育质量，促进教育高质量发展。他以“AI代理”、“具身智能”等前沿技术为例，为我们描绘了未来教育的精彩图景。
熊教授的报告为我们打开了思路。我们可以利用人工智能技术，为学生打造个性化的学习路径，提供精准化的学习支持，构建沉浸式的学习体验。同时，我们也要引导学生正确认识和使用人工智能，使其成为学习的伙伴，而非替代品。
五、教师行动：提升素质素养与技能
面对人工智能的挑战，教师要主动拥抱变化，提升自身的信息素养、计算思维、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任感。熊教授提出了“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的行动指南，鼓励我们积极应对人工智能带来的机遇和挑战。
熊教授的号召振聋发聩。作为一名信息科技教师，我将以熊教授的报告精神为指引，不断提升自身素质素养与技能，积极探索人工智能赋能教育的新模式、新方法，努力做一名适应时代发展需要的优秀教师。
六、拥抱未来：教育蝶变，未来已来
人工智能浪潮席卷而来，教育领域正经历着一场前所未有的变革。“教育的承担就是站在未来看教育”，让我们以熊璋教授的报告精神为指引，拥抱变化，勇于创新，共同开创人工智能时代教育发展的新局面！
七、精彩观点：
熊璋教授的报告内容非常精彩，深刻洞察了人工智能时代教育面临的机遇和挑战，并为我们指明了未来教育的发展方向。以下是其精彩观点：
“人工智能对教育的冲击超出几乎所有人的想象，我们怎么估计都不为过。”
“美国不做，我们不能做吗？英国不做，我们不能做吗？我们为什么要被布鲁姆、皮亚杰这种200年前就死了的人限制住？”
“教育的承担就是站在未来看教育。”
“中国的教育强国建设，既不是学美国，也不是学英国，也不是学澳大利亚，也不是学日本，就是我们自己的那条路。”
“人工智能有了以后，老师和学校比原来更重要。”
“我不论你们西方未来学校还存不存在，中国的学校会存在，因为我们的学校有立德树人的任务。 ”
“我不管西方未来的老师还存不存在，中国的老师还存在，因为中国的老师是我们学生下一代的灵魂工程师。”
“我们不能把晚上六点到第二天早上八点这块领地，这块时空让给人工智能，而是让人工智能变成我的一部分。”
“人工智能是我的教育思想的另外一个呈现方式。”
“中国未来的教育现代化，中国未来的教育强国建设，我们应该引领世界的是两个东西：一个是中国的教育模式，教育创新，一个是中国的支持教育模式创新的那些中国的信创产品。”
“人工智能的挑战不可逆转。不要相信人工智能泡沫。”
“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
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