余燕霞，女，江西乐平人，2003年7月，从南昌师范特殊教育专业毕业，分配至景德镇市特殊教育学校任教，中共预备党员。坚守特殊教育21年，始终奋斗在聋儿听力语言康复教育的第一线。为了让更多的聋哑孩子能开口说话，她付出了常人难以想象的艰辛。但她无怨无悔、尽心尽责，在这个特殊而又平凡的岗位上做出了不平凡的事情。曾获得全国听力语言障碍康复轮训证书，撰写的论文多次获得全国、省、市级一二等奖，并发表在国家级刊物上。积极参与省、市级重点课题研究，并主持了一项市级课题研究。
回想刚进校的第一天，正好学生们都在参加升国旗活动，广播里放着国歌旋律，操场上的孩子们却在用手语“唱”国歌，这一幕深深触动了余老师，她想，要是孩子们们能说话该有多好啊！当时，省里聋儿听力语言康复工作还处于薄弱的阶段，各个市区也在筹备中，市特殊教育学校亦是如此。校领导正在为合适带班的人选发愁时，余燕霞毫无顾忌、满怀信心的决定挑下这个重担，立志要让这些本就不幸的孩子，通过她的努力，能听到世界上美妙的声音，能用口语表达出自己的意愿。就这样，余燕霞走上了漫长而艰辛的聋儿语言康复训练教学的道路，一干就是20年。凭借吃苦耐劳、执着前行的信念，顺利取得《全国聋儿听觉语言康复师轮训证书》，成为了一名合格的听障儿童语言康复训练教师。晨晨是个可爱的助听器宝宝，刚到余老师手上的时候还是两岁多，不会说话，也没有听的习惯。余老师对她进行语言康复训练，从听音到发音，再到说字、说词，最后说句。为了给孩子纠正一个发音，她嗓子哑了，嘴唇也磨破了皮，但当她听到孩子发出正确的声音时，她感到无比的开心。经过一个月的听能训练和发音训练，晨晨学会了说“爸爸”和“妈妈”。“印象最深的，是孩子刚学会说话那天，爸爸来接她放学，余老师轻轻推她喊爸爸，孩子边叫爸爸边跑到爸爸怀里，沧桑的父亲没有回应，只是紧紧抱着孩子，眼泪扑簌簌的掉，那一刻余老师觉得所有的付出都值了。”提及当时的感受，余燕霞哽咽着说，自己一开始做语言康复训练只是想让孩子开口说话，但看到那对父女相拥的画面，她忽然明白，得以康复的并不只是一个孩子，还有一个家庭。孩子小小的进步就是余老师最大的动力，经过四年的漫长康复路程，晨晨终于能和正常人无障碍的说话交流、能有感情的朗读文章，并顺利的进入到普通小学，在班上的成绩也是名列前茅。现在，一到逢年过节，总能收到晨晨及家人发来的祝福视频。余老师总是微笑着说：“聋孩子说话的声音，在我听来，是世界上最美丽的声音。”作为一名特教的班主任，她的爱不同于一般人的爱，对班上的学生倾情付出。她的爱也不局限于自己班上的孩子，包括学校的盲孩子也是余老师关爱的群体。有一次她经过学校启明楼，看见一个盲孩子大热天还穿着一双破了洞的棉鞋，余老师便好奇的去打听情况。一问才知道这个孩子的一家都是残疾人，家庭条件非常艰苦。余老师看在眼里，疼在心里。于是决定自己掏钱给这里的所有盲孩子都买一双凉鞋。这个举动也感染了她身边的朋友，于是就组成了一个爱心团体，她们一起捐资为这些盲孩子配齐了四季的鞋。在之后的日子里，余老师和这些爱心人士也一直持续给孩子们带来生活上的物品和学习用具。只要孩子们有需要，余老师总是会出现在他们当中，孩子们对余老师更是怀有一份感恩的心。只要余老师一开口，所有的盲生都能第一时间听出是余老师的声音，并抢着要为余老师按摩，他们也希望能通过自己所学来回报余老师，余老师心里如同吃了蜜一样甜。她鼓励孩子们：“你们要努力学习按摩技能，以后都能自食其力，老师希望你们都能过得好。”多么朴实的祝福与期许，这是余老师对孩子们的爱，这种爱是无私的，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中。 家长的深度参与是康复的前提和基础，为此，余老师从多方面指导家长提升康复专业技能。班上有一名叫茜茜的孩子，入训时，孩子的家长从来没有接触过康复教学，家庭康复能力基本为零。余老师对茜茜进行了综合评估，发现她听能、认知、语言、言语、沟通这五个领域的能力都较弱，系统有效的康复训练迫在眉睫。为此，余老师除了给茜茜制定详细的康复计划外，额外又给茜茜妈妈制定一份详尽的康复知识学习计划。手把手地指导妈妈如何在家进行训练，通过课堂中每一个小目标的讲解、余老师的示范、妈妈的深度参与、余老师的及时反馈等形式的培训来提升家长康复意识和技能；三年后，茜茜进入了正常幼儿园班级，余老师将学习聆听和口语表达融入日常生活中，并教会家长积极与幼儿园老师沟通，观察她在班级的表现，不断地根据她的表现调整教学计划。孩子在各方面都有了突飞猛进的发展。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”在二十余年的特殊儿童教育过程中，余燕霞老师用爱心和柔情跨过听不见看不见的距离，走进孩子的心灵世界。她相信，虽然孩子们耳朵听不见，眼睛看不见，但孩子们在用心“聆听着”，用心“注视着”，最终铁树会开出属于它独特的花朵。一审：董达秋
二审：周顺玉
三审：温悦
一校：詹麒麟
二校：吴华
终校：张建
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