跨越国界,融合创新,共塑师德师风新标杆

教育   2024-10-05 14:48   广东  


为大力弘扬教育家精神,进一步加强教师队伍师德师风建设,近日,学校举办以“大力弘扬教育家精神,加快建设教育强国”为主题的2024年师德师风演讲比赛。11位教师代表走上演讲台,围绕教育强国建设和民族复兴的伟大使命,深情讲述了他们躬耕教坛的动人故事,展现了他们自信坚韧、踔厉奋发的精神风貌。就让我们一起来听听他们的心声——


跨越国界,融合创新

共塑师德师风新标杆

经济管理学院  翟天琦


在全球化的时代浪潮中,教育作为推动社会进步与文明交流的重要力量,正以前所未有的姿态跨越国界,融合创新。今天,作为一名双语教师,我站在这里,深感荣幸也倍感责任重大,因为我们所探讨的,不仅仅是教育的形式与内容,更是教育的灵魂与精髓——师德师风。这是一个关乎教育质量、文化传承与人才培养的重大命题,它要求我们以更高的标准、更深的情怀、更广的视野,去审视、去践行、去传承。

在中外合作办学的环境下,我深刻感受到全球化对教育的影响。作为教师,我们的使命不仅是传授知识与技能,更要在国际舞台上展示中华文化与精神。面对多元文化的碰撞与交融,如何坚守教育的初心,弘扬高尚的师德师风,成为了我们每一位教师必须面对的考验与挑战。我们的言行举止,不仅影响着学生的学习成效,更塑造着他们的价值观与世界观。立德树人是高等教育的价值目标,我深知培养胸怀“国之大者”的人才是我们的时代使命。
德国著名的哲学家雅斯贝尔斯(Karl Theodor Jaspers)在《什么是教育?》中写道“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”两年前,我怀揣着美丽的梦想,踏上了三尺讲台,在双脚的颤抖中,迎来了第一声:“老师好!”一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。现在的我,对“教师”这个职业有了更深刻的感悟与理解。
一、尊重差异,包容并蓄
记得有一次,我与一位外国教师共同教授一门课程。他的教学风格较为自由,而我则更注重课堂的结构性和条理性。这样的风格差异一开始让我产生了困惑:究竟是要严格按照课程进度,还是应该更多地关注学生的自主学习?
仔细思考下来,中外合作办学的初衷不就是突破传统教育模式的局限,开创更具活力和适应性的教育路径吗?于是,我们决定互相学习、取长补短。我吸收了他更为开放的教学方式,而他也开始引入更多的课程框架。这种教学方式的融合大大提升了课堂效果,也让我明白了教师要具有宽广的胸怀和跨文化的沟通能力。在这个过程中,我深刻体会到中外合作办学的独特价值:它让我们在多元文化中寻找共识,尊重差异,用包容的心态去拥抱这个世界。 
二、以身作则,言传身教
“学高为师,身正为范。”教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响。对于师德师风的建设始终都是贯穿于整个教育教学发展过程,也深深融入在了国际合作教研室的每一次教学研讨会上,日积月累,我们的外籍教师也受到了极大地激发和感染。在中外合作办学项目中,有这样一位外籍教师,他是来自澳大利亚的ADRIAN老师,不仅在学术上造诣深厚,更在师德师风上做出了良好的表率。他每天早早来到教室,认真准备每一堂课;他对待学生一视同仁,无论成绩好坏都给予同样的关注与鼓励,鼓励学生批判性思考,勇于探索未知;他还与教研室的中方教师一起积极参与学校的公益活动,用自己的行动诠释着“学无止境,教亦无涯”的深刻内涵。
我记得在教授前厅与客房服务这门课的时候,课程中的实训环节需要学生们动手去练习客房布草的更换,这对学生们来说是一个“体力活”,许多平日里“十指不沾阳春水”的学生对此叫苦练练,很快就露出了抵触的情绪。我发现后,一边亲身示范操作技巧,一边鼓励学生坚持练习,每一堂课都与同学们一同操作练习,他们看到同样满头大汗的我,也更加努力的练习起来。我告诉学生们:“学习的过程中,不畏难,不急躁,踏踏实实,总能熟能生巧,每一堂实训课的积累都是为了日后工作的积累。”
在我们的教学团队里,中方教师与外籍教师共同努力着,以身作则,言传身教的感染学生们,为他们树立成长的榜样。 
三、勇于创新,追求卓越
教育是一项需要不断创新的事业。在中外合作办学项目中,我们更应该敢于突破传统束缚,探索符合时代需求的教育模式与方法。作为一个教学团队,我们针对学生不同的学习习惯与思维方式,设计了一套全新的教学模式。采用翻转课堂、项目式学习等现代教学方法,鼓励学生主动学习、合作探究;还利用互联网、大数据等现代信息技术手段,为学生提供更加个性化、精准化的学习支持。这套教学模式的实施取得了显著成效,不仅提高了学生的学习效率与兴趣,更培养了他们的创新思维与实践能力。所以,不断地改革创新促进各方优势有机融合,才能探索出更加灵活、高效、符合实际的教育方式和方法,通过课程设计、教学内容的选择等方式,将本土文化的精髓融入国际教育中,让世界听到中国的声音,看到中国的智慧。
通过上述三个方面的阐述与实例分析我们可以清晰地看到:在中外合作办学项目中加强师德师风建设是提升教育质量、促进文化交流与人才培养的重要途径。我们要始终坚持立德树人的教育理念不动摇;我们要积极营造尊重差异、包容并蓄的教育氛围;我们要勇于创新教育模式与方法以适应时代发展的需求;我们要不断提升自身素养与能力以更好地履行教师职责与使命。
正如教育家苏霍姆林斯基所言:“真正的教育,不是把篮子装满,而是把灯点亮。”最后我想用一句话来结束我的演讲:作为一名年轻教师,我深知自己仍处于学习与成长的阶段,我将始终致力于成为那盏点亮学生心灵的灯,照亮他们通往成功与幸福的人生之路!”让我们不忘初心,在中外合作办学中持续推进时代新人铸魂工程,引导学生树立坚定的理想信念和“学习为国,学成报国”的价值取向!

翟天琦获中山职业技术学院2024年师德师风演讲比赛三等奖。



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编辑:王木子

审核:王   媛

签发:耿海鹰

来源:宣传统战部

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