百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。2024年全国教育大会上，习近平总书记指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。习近平总书记的重要论述赋予新时代教师队伍崇高使命，为新时代教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循。为贯彻落实习近平总书记关于教育家精神的重要论述，“武清教育”微信公众号特开设“弘扬教育家精神”专栏，陆续刊发我区广大教育工作者对教育家精神的感悟体会，加大“最美教师”推选宣传力度，引领广大教师深刻领会教育家精神的丰富内涵，展现自觉弘扬践行教育家精神的风采，推动教育家精神转化为建设高品质教育强区的生动实践。
今日刊发的是武清区教师发展中心刘守刚的署名文章——《弘扬践行教育家精神，共筑教育强国梦》。
弘扬践行教育家精神，共筑教育强国梦
一、秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度
梦想，是心灵的翅膀，是前行的动力，更是教师职业的灵魂。我们要寻梦而行，一路追光。首先，要做一名有理想信念的老师，怀揣着成为一名教育家的理想，将知识的力量传递给每一个学生，让他们在求知的道路上越走越远。其次，要做一名有教育激情的老师，在教育教学中，我们始终要保持活力，不断追求自我突破和创新，以更好的状态去影响和感染学生。还要做一名有仁爱之心的老师，育人要育心，浇花要浇根，我们要用爱心点燃学生的生命之火，让他们在人生的道路上散发出璀璨的光芒。还要做一名有卓越智慧的老师，让每个学生都能得到适合自己的教育。《礼记·中庸》提出：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”教育家对角色的认识应由“知识传递者”转变为“主动求索者”，用发展的观点理解教育、不断创新教学的理念、方法、内容与设计。工作室成员不仅自身深耕数字技术，更成为教师数字化转型的引路人，通过组织系列数字化教学活动，如智能课堂观摩、“双师”课堂、数字素养讲座、开展项目化学习等活动，有效提升了教师的信息技术应用能力和数字教育资源开发水平。
二、勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
教育家只有具备甘于奉献、甘于付出的精神，对职业充满热情与热爱，以仁爱感化学生，才能在日常教学中自觉地传经布道。在教育的广阔天地里，每一位教育工作者都是播种知识、传递文明、塑造灵魂的使者。教育家精神是我们心中燃烧的火焰，是指引众人不断前行的灯塔。教育家精神让我明白，作为教师，我们要关注学生的全面发展，我们的教育应该与社会需求相结合，培养学生的实践能力和社会责任。教育家精神是每一位教育工作者宝贵的精神财富，它不仅指导我们如何教育学生，也启示我们如何成为更好的教师。让我们共同携手，用教育家精神点亮每一颗心灵，通过不断地学习和实践，共同创造教育的美好未来。
三、树立胸怀天下、以文化人的弘道追求
当代教育家应坚守中华文化立场，开阔历史视野，拓展国际眼光，与时代同行，立足中国大地，讲好中国故事。
工作室联合举办“立足中华文化，拓展国际视野”系列活动，通过引入天津电视台第二届“诗词大会”与北京大学“整本书阅读活动”活动，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养其国际视野下的文化自信。工作室既踏足京津冀，又远迎西藏访学团，共同构筑华夏大地的文化交流。
工作室以任务驱动为研学路径，以叶圣陶先生“教为不教”为研教理念，以共生理念统筹师德师风、教育科研、教学管理、跨学科课堂、信息技术主题建设。在智能时代浪潮中，名师工作室积极响应“十四五”教育科研市级规划课题的号召，以《智能时代区域性教师数字化转型创新研究》为核心，深度践行教育家精神，引领基地学校踏上数字化教育的新征程。此外，工作室还注重区域联动，搭建交流平台，分享成功案例，带动更多教师投身于数字化转型的创新实践，描绘“师德师风典范”“教书育人示范”“教育科研模范”的“三范”团队愿景。为区域教育质量的整体提升贡献了重要力量。
工作室还有节奏地组织开展信息数据分析研训；与高校桥接；开展研读及围炉文化活动；在乡村振兴方面特别是教育人才培养、培训、专业及技术能力提升与培优等方面积极开展定制化服务。加强与区内外名师工作室、高等院校科研机构及一线学校教师间学术共享交流活动，以及名师工作室实践基地定制化服务等。
工作室继续在人才多样化培养、各类专项教研培训、学科建设、微技术研创与运用、信息技术融合教育教学、信息化实验区研训、智慧学校及数字校园、智慧教室、创客、STEAM区域共同体建设等多领域广泛开展深入探究。
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