百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。2024年全国教育大会上，习近平总书记指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。习近平总书记的重要论述赋予新时代教师队伍崇高使命，为新时代教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循。为贯彻落实习近平总书记关于教育家精神的重要论述，“武清教育”微信公众号特开设“弘扬教育家精神”专栏，陆续刊发我区广大教育工作者对教育家精神的感悟体会，加大“最美教师”推选宣传力度，引领广大教师深刻领会教育家精神的丰富内涵，展现自觉弘扬践行教育家精神的风采，推动教育家精神转化为建设高品质教育强区的生动实践。
今日刊发的是武清区教师发展中心教师王旭的署名文章——《锚定新时代教育家精神坐标 着力提升教师队伍素质》。
锚定新时代教育家精神坐标 着力提升教师队伍素质
一、科学规划工作室发展方案，筑牢教育信仰之基。
面向新时代、立足新使命，实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。紧紧围绕思想政治引领、师德师风建设、专业素养提升、重点领域培养和激发教师发展活力，立足工作室实际，细化了工作室培养教师目标和具体措施，完善教师队伍培养和管理体系，完善保障机制，把习近平总书记的殷切期盼，切实转化为加强教师队伍建设、推动教育高质量发展的动力源泉，培养一支理想信念坚定、师德师风高尚、专业水平高超、终身发展能力强、具有核心竞争力的教师队伍。
二、聚焦课堂磨练教师专业功底，补教师精神之钙。
教育家精神关注“教是重点”，引领我们做脚下有路的教师。课堂是教师成长的主阵地，打造有数学魅力的课堂是工作室的工作核心。为此，进行三位一体式培养计划，首先专家引领明方向。工作室成立以来，邀请了多位专家莅临工作室来指导工作，并把专家讲座以线下线上相结合的方式展示给全区各个小学，供全区所有小学数学教师学习。其次，课题引领助发展，为了把理论与实践相结合，工作室成员与教育同仁一起，以课题为引领以课堂为依托对专题进行深入研究，力求做到理论上有抓手，方法上有方向。最后，课例研究强本领。以打造优质高效课堂为目标，开展专题磨课活动，工作室成员在集体教与研中不断提升专业素养。
三、激发教师动能发挥示范引领，强教师队伍之力。
教师队伍的思想水平和专业素养，是影响乃至决定人才培养质量的关键所在。每学期，工作室会将精雕细琢的优质课分批次深入不同的乡村学校做示范展示，工作室全体教师以结对子或收徒弟等形式，对乡村校教师进行业务帮扶。例如“乡村振兴服务大院”点单活动，老师们通过送课、研课互促共进，在发挥引领作用的同时共同成长。
一个人可以走得很快，但一个团队可以走得更远，在新时代背景下，工作室领衔专家王旭老师带领工作室10名教师、骨干教师和优秀青年教师一起以教育家精神为指引，自觉把教育家精神内化于心、外化于行，立足岗位、扎实工作，为培育有理想、有本领、有担当的时代新人而努力奋斗。
截至目前，工作室已承担多次市级、区级教研活动，推广特色教学模式；与天津师范大学签订了为期三年的“人文社科类项目合同”；与甘肃静宁二中、“手拉手项目”蓟州中学及本区的兄弟校建立联合教研机制，实践数字赋能教研的新方法；2024年5月12日至18日参与天津市教育科学研究院承办的青海省黄南州泽库县第一民族中学教师培训项目，把教育教学成果推广到雪域高原。
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