前言
本文转自我在该知乎问题下的回答，以及其他几个高赞回答。
导师不仅是学子学业的启蒙者，
也是他们人生之旅的带路人。
好的导师犹如贵人，
将你领进门，畅游知识的海洋。
糟糕的导师就像跨栏，
给你前行的道路上增加了更多坎坷，
还会磨灭科研新星们的学术热情。
这其中的差别，很大一部分与导师的培养方式有关。
当前，国内外最流行的硕博培养方法就是开组会，
俗称小班教学。
而学生们对于组会的评价也是褒贬不一，
有的人赞它学术交流，科研必备。
有的人贬它弊大于利，形式主义。
还有的人对它又爱又恨，爱恨交织。
那批判组会之人说得对吗？
他们说，每个人的项目差别很大，
在他人汇报所做的课题时，
自己常常听不懂，所以只能玩手机。
他们说，每一周其实做不出来太多的科研突破，
而周内很大一部分时间都被用来制作组会PPT，
确实打断了工作节奏，浪费了时间精力。
他们说，每周两到三次的频繁组会，
挣扎又煎熬，浪费时间的同时还增加了无形压力。
他们说，每周组会都被当众批评教育，
痛苦又绝望，科研热情被消耗，
碰到问题更加不敢求助导师，导致恶性循环。
但赞赏组会制度的学生说，
组会可以增进导师和学生之间的交流。
有助于学生解决科研难题，
有助于导师跟进科研进度。
让自觉主动的学生得到更多培养的机会，
让拖延摸鱼的学生产生压力，奋力向前。
他们说，组会经常让大家醍醐灌顶，收获颇丰，
是了解科研新动态的重要途径。
他们说，组会锻炼了自己的语言表达和逻辑思维能力，
让他们从最初的怯懦胆小，
到后来的自信大方，侃侃而谈。
他们说，组会也是个人的阶段性总结，
同门之间的头脑风暴，
是科研之路的无价之宝。
其实无论研究生还是博生生，
大家排斥的从来都不是组会，
而是言之无物的工作汇报。
相比课题组的集体ppt展示，
更喜欢导师和学生的一对一会面。
这样既能够针对性的解决科研问题，
促使师生深入探讨学术观点，
加强导师与学生之间的师徒情感；
又能够合理保护科研idea不被抄袭，
保证同门之间和谐愉快的合作氛围。
但是凡事过犹不及，
组会虽好，频繁却会伤身。
一周1次以上的组会势必流于形式，
就像走个过场。
而且这样的强度也会增加课题组的压力，
制造成果焦虑，不利于学生的长期培养。
想当年我在美国读博的时候，
导师是刚来我们系的助理教授（意大利人），
没有什么学生，
因此一周和他单独meeting三次之多，
但很多时候我并没有充足的时间提前准备组会内容，
因此只能当场头脑风暴，
我倒是学到不少导师的解题思路，
但觉得浪费了导师不少时间。
虽然没有组会，
但系里会组织每俩周一次的Ph.D. seminar，
利用这机会可以了解到其他数学系博士生的科研工作。
到了海德堡大学读博之后，
导师是快退休的领域大佬（德国人），
每次与他见面都要提前至少一天预约，
平均每个月最多只meeting一次，
绝大部分时间都是我一个人在科研。
至于组会，压根是没有的，
终于有一年我看不下去了主动组织起我们组的组会，
但一学期每个组员就轮到一次演讲，
我还要“连哄带骗”才愿意，
人数不够只好请其他组做相关工作的博士（后）来我们组分享。
由于没有频繁而规律的组会，
很多时候我不了解组里其他人在做什么科研，
更不用说组内的科研合作、挂名论文了。
由此可见欧陆读博真的是“躺平”呀，
难怪欧陆很多国家、学校一篇小论文都没发都能博士毕业～
总而言之，组会是促进学术学业、加深师门情感的有效手段，
但如何有效实施组会制度，
仍然需要导师们的合理协调。
2 matrix 明仔的回答
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https://www.zhihu.com/question/506110822/answer/2277467553
3 匿名用户的回答
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4 命运的主人的回答
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5 海山的回答
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号主简介
@留德华叫兽：系美国Clemson大学数学硕士(运筹学方向)、Ph.D. candidate，欧盟玛丽居里学者，德国海德堡大学数学博士(离散优化、图像处理)，读博期间前往意大利博洛尼亚大学、IBM实习半年，巴黎综合理工访问一季。现任德国无人驾驶资深研发工程师。
读博期间创办【运筹OR帷幄】技术、【DIY飞跃计划】留学|科研社区并运营至今，2020.08创办【DeepMatch】硕博|海外AI交友社区 ，知乎｜B站 | 今日头条｜微博等平台科普自媒体创作者（超100w关注者）。
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