今秋新学年
深圳市首试“每周半天计划”
将校外实践列入正式课表
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螺岭湖贝学校率先响应
从9月15日开始
学校分批组织学生
走进金石艺术博物馆
开展研学活动
将课堂搬到博物馆
是历史老师张明燕很早就有的想法
她为此坚持了6年
加上前期的探索约有9年
从教12年以来
她把大部分的精力都投入到了
这项她认为有意义的事业上
张明燕说自己平时喜欢逛博物馆，与其一个人逛，不如一群人一起逛更有意思。身为班主任的张明燕发现，逛博物馆不仅能学到知识，还能有效放松心情，缓解不良情绪。而初中生学习任务比小学生重，他们需要释放压力，于是周末、寒暑假带学生逛逛博物馆、美术馆的想法就这样应运而生了。
最初，张明燕只是尝试带少数几个学生去。先要踩点，看什么展览适合学生去，还会有意识地与当下正在学习的历史课本知识相结合。她在班上发起，学生自愿参加。经过几次尝试，学生们的反响越来越好，后来自愿要求参加的学生越来越多。场馆不需要门票，学生都由家长带去，大家在场馆集合。为了与课本有机结合，张明燕自己担任讲解员，久而久之，也有学生、家长加入进来讲解。
2019年9月，随着参与学生人数的增加，张明燕觉得是时候将这项活动系统化地实施了。从2019年9月至2024年8月，在张明燕的坚持下，先后有三届初中生参与进来，坪山美术馆、天空美术馆、金石艺术博物馆、华强北博物馆、深圳博物馆等都留下了他们的足迹。长期合作的场馆就有8个。后来，张明燕还带学生出外探寻深圳古迹，他们去参观了南澳的高岭村、龙岗的客家围屋，目前已探访了14处深圳古迹。“谁说深圳是文化沙漠？我带我的学生看到了深圳厚重的历史和中华优秀传统文化。”她自豪地说。
张明燕带学生在上围艺术村寻访深圳古迹
2024年9月，张明燕加盟新开办的螺岭湖贝学校，在这里，她可以把她的博物馆课程扩至整个年级。如今张明燕的博物馆课程已发展成为跨学科项目式学习，每月都有不同的主题。
将这么多学生带到场馆，最初实施时张明燕也多次被场馆婉拒过，自从2020年教育部发布《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》后，她有了“尚方宝剑”，再与场馆预约时就方便了许多。
张明燕对此事充满热情。2022年深圳博物馆首次举办“敦煌石窟与河西走廊的丝路艺术”展，她觉得敦煌艺术太美了，一定要让学生都看看，仅这一展览她就组织了20批学生前往。历史课上讲到石器时代，她觉得应该带学生去博物馆摸摸石头，于是就去了金石艺术博物馆。最让她得意的是学生说她曾押中了14分的语文中考阅读题，她曾带学生去客家围屋参加过元宵节的活动，而当年中考语文阅读题就提到了这一活动。
张明燕在金石艺术博物馆为学生讲解
2020年7月28日，张明燕带学生去南山博物馆参观时，一名外校的小学一年级学生一直默默地跟随，没想到四年后他们再次相聚在南头古城，家长觉得这缘分太奇妙了，也为张明燕老师的坚守点赞。
这样的博物馆课程好不好？听听学生怎么说。高一学生晏翔宇当年中考因参加化学竞赛并取得优异成绩提前被名校锁定。他发信息给张明燕说，博物馆课程开拓了他的思维，上历史课有了“从古到今、从局部到整体的感觉”，让他体会到学习历史的乐趣。他认为“人文学科能够补充很多自然科学所涉及不到的地方”，这对他今后的学习很有帮助。2020届毕业生龚兴婷从不爱历史课到当上历史课代表，2022年她给张明燕发来手写的贺卡，感谢博物馆课程让她爱上历史。现在她只要和父母去旅游必去当地的博物馆，她感叹道“何其有幸，得遇吾师”。还有学生表示，通过这样的博物馆课程，“知识以一种神奇的方式进入我的脑海”……
张明燕说，博物馆作为知识迁移的媒介，提供了大量的情境，可以生成许多具体的问题，在解决问题的过程中，学生的参与度大大提高，从而获得知识、激发兴趣、培养能力。在这样的“课堂”上，学生不是被动的信息接受者，而是创造者。学生在老师的引导下用立体的方式探索和创造，这种场景化的教学方式他们很喜欢。
螺岭湖贝学校作为螺岭教育集团旗下的成员校，秉承“新生活教育”的课程体系，该体系的课程理念是“生活世界的一切都可以是课程”，这一理念与张明燕的想法不谋而合，这也是2024年她毅然选择加盟螺岭的原因。
螺岭为张明燕博物馆课程的落地提供了肥沃的土壤，使这一课程能够得到更大面积的推广，惠及更多的学生，这是张明燕一直期盼的。她透露说，眼下她准备精编一本校本教材或者是出一本书，给其他老师以指导，一书在手就可顺利实施。
张明燕表示，如何利用博物馆、艺术馆、深圳本土的历史人文资源，对青少年进行长期且有效的文化熏陶，提高青少年的历史人文认知能力，是他们这—代深圳老师所需思考的。好的故事需要有人去挖掘，好的风景需要有人去发现。
张明燕认为不仅要让学生走出去，还要把专家请进来。自从由她主导的学校跨学科项目式学习实施之后，她将深圳市兰科植物保护研究中心的专家请进校园为学生们授课，让学生增长学识。
增强学生素养，初三的学生也不能例外。为此，她带初三的学生去参观高中、高校，为他们将来升学选专业打下基础，明确方向。
深圳市试点“每周半天计划”后，张明燕干这项工作更有底气了。她认为“每周半天计划”对培养学生发现问题、解决问题的能力，渗透学科核心素养，理解及认同民族文化，培养学生的家国情怀和社会责任感可以起到积极的作用。
张明燕
螺岭湖贝学校历史老师、历史学科科组长。致力于开发博物馆资源与历史学科教学深度融合的实践活动，目前已开发“趣游博物馆”“穿城而过，走读深圳”“遇见未来的自己”三大系列实践活动。
来源 | 晶报
记者 | 顾蓉/文 受访者供图
编辑 | 蔡玫
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