—— 上犹县第二小学县级优秀班主任风采展——
榜样如炬
追光前行
师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。教育路上，他们提灯引路，无畏风雨寒霜；他们拾光筑梦，甘愿俯首耕耘。他们有一个共同的名字——班主任。让我们一睹他们的风采。
程水芳
学生的精彩才能成就老师的精彩
“学生的精彩才能成就老师的精彩”这是程水芳老师常挂嘴边的一句话。2011年9月从教以来担任数学学科教学，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。
春风化雨—以宽、严、爱平等对待每一位学生。对待学生严而有度，严而有格。班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。她喜欢优生，但更关心潜能生，对于暂时的潜能生更是倾注了满腔爱心。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是她帮助潜能生最深的体会。
涓涓细流—心灵呵护陪伴成长。教育是一场心心相印的活动，唯有从心从发，才能打动心灵深处。她做的事数不尽数。当学生家长诉苦时，她会好好安抚，并发出一条贴心消息给家长；“无论什么时间，只要有事，都可以跟我打电话”……这些都是看不起眼的小事，但却饱含了她无尽默默的关爱。她常说：“静待花开，并不是我们不引导不教育，而是留给孩子成长空间的同时，要动足心思，引领孩子走出困境，健康成长。”
桃李不言—真情付出结丰硕成果。工作虽然辛苦，但她感到无比的充实，面对孩子们鲜花般的面庞、泉水般的眼睛，她感到自己是精神上的富有者。她就是带着爱和责任以自己良好的师德在教育这个百花园中施爱心、洒甘露，默默耕耘着，无私地奉献着青春、智慧和心血。正是因为这份坚持，这份努力，多次获市县优秀班主任、优秀教师荣誉称号。
“成就学生就是成就自己”，她常说，作为教师，只有学生培养好了，学生获得成功了，教师才会得到尊重和认同。无需更多的荣誉加身，无需更多的言语装饰，程老师在自己平凡的工作中，日复一日、年复一年地付出着、努力着、践行着一个老师对教育的承诺。她用心中的光，点亮眼中的爱，守住心中的道……
赖欢
用心守望 以爱育人
她已经在教育战线上工作了15年，她始终坚守自己的教育梦想，一直充满激情地积极努力，用行动探求教育人生中最靓丽的风景，追寻心目中最美好的教育。她就是上犹县第二小学赖欢老师。
用细心发现个性之美。作为一名小学班主任，她深知每个孩子都是家庭的希望，都承载着家庭的梦想。因此，她始终关注学生的个性发展，无论是学习上还是生活上，她都会细心地与学生沟通交流，了解他们的想法和需求。她善于发现学生的特长和兴趣爱好，通过各类文体活动，引导孩子们发挥自身的特长，在提升综合素质的同时收获自信，快乐成长。
用耐心护航蜕变之路。学生的成长是一场漫长的蜕变，需要老师从方方面面耐心地保驾护航。在班级管理方面，她注重班级文化建设，营造良好的班级氛围。她会精心布置教室环境，使教室干净整洁、温馨舒适，也会利用墙壁、黑板等空间，展示学生的优秀作品和成果，增强学生的自信心和荣誉感。
用爱心呵护成长之花。爱是教育的灵魂，是馈赠学生最好的礼物。爱学生，时刻关心学生。在目前小学生的心理健康问题越来越受到社会关注的今天，作为班主任，她深知自己肩负的职责。因此，她会经常与学生沟通交流，了解他们的心理状况和情感需求。对于有心理障碍或成长烦恼的学生，她及时给予心理疏导和帮助，引导他们树立乐观向上的良好心态，克服困难、树立信心、健康成长。
萤烛虽微小，光芒可耀四野；滴水之力，润育葳蕤桃李。她将一如既往地追逐，用质朴的情怀，在教育的沃土中默守耕耘、育梦成光！
阳柳
让每个孩子都用自己的方式发光
阳柳，中小学二级教师，从教6年来一直从事数学教学和班主任工作。自参加工作以来，她始终坚守爱岗敬业的准则，立足本职扎实工作，勇于进取甘于奉献，工作中扎实肯干，任劳任怨，发挥争先创优精神，多次获得上级表彰。她热爱学生，教书育人，以高尚的师德严格要求自己。2024年荣获“优秀班主任”县荣誉称号。
作为一名小学班主任，阳老师始终秉持着关爱学生、严格要求、勤奋学习、团结协作、言传身教的原则，为学生的成长和班级的进步做出了卓越的贡献。
自从走上教学岗位以来，她始终坚持以生为本的教学核心，坚持从爱出发，尊重学生与严格要求学生相结合，爱护、尊重、信赖、帮助班上的每一个学生，对他们倾注所有爱。对于缺点较多、成绩落后、缺乏自信的学生，她经常面对面和孩子谈心，与家长沟通，了主解学生的方方面面，从学生身上挖掘闪光点，鼓励发扬他们，扬长避短，树立信心。在班级建设中，她尤其注重班级凝聚力和班级荣誉感的培养，鼓励孩子们互帮互助，建设团结友爱的集体。
为了心中的那份理想，为了孩子们渴望知识的目光，阳老师将一如既往地书写教育的动人篇章。
张秀新
携一缕阳光，育一树花开
张秀新，中小学一级教师,四年级语文教师。自从参加工作以来，总是带着真诚，去欣赏学生；带着真诚，去引导学生；带着真诚，去感悟学生。
热爱教育，关爱学生。从参加工作至今，担任班主任工作已有17年，深刻体会到班务工作与教学工作密不可分。每当接到一个班，她都用最短的时间熟记每个学生的姓名，了解每一位学生的性格特点。在日常工作中关注学生们的思想变化,一旦发现问题苗头，及时进行教育引导，以帮助学生成长。对待不同性格特点的学生采用不同的说教方式，让学生明事理，知晓根源所在，及时纠正。并积极与家长进行沟通，双管齐下，共同促进孩子的成长。
创新模式，管好班级。在十七年的班主任管理中，她总是一丝不苟，认真对待工作。在班级管理中，她善用班干部，让学生自主管理班级，把班务分配到个人，使每个人发挥特长，成为班级的小主人，让每一个人参与管理，促进共同成长。让同学们学会关爱，学会尊重，学会奉献。
班主任就是在安排处理学生学习、生活中的点点滴滴的事务中度过每一天。它给我带来过不少的困惑和烦恼，但更多的给了我与学生相处时的快乐时光和甜蜜回忆。只要学生能健康快乐成长,我愿与其结伴同行。
钟丽琴
春风化雨待花开
钟丽琴，女，中小学语文一级教师，现任教于上犹县第二小学。自2009年参加工作以来，爱岗敬业，勤奋努力，积极投身教学改革，勇于探索实践，一身朴素的衣着，一副和蔼可亲的笑脸，这是学生眼中的钟老师——温和娴静；踏实勤奋的工作作风，一丝不苟的做事态度，助人为乐的处事风格，这是领导与同事眼中的钟老师——严谨谦恭。15年来，她以自己独特的魅力赢得了大家的尊敬、信任，提起她，学生与家长们都会竖起大拇指。
春风化雨，浇灌学生。作为一名人民教师，她尊重、热爱每一个学生，用心去塑造、引导、教育他们。她常怀一颗仁爱之心，平等地对待每一位学生。还记得那一年，她接任六年级班主任，班上有个学生情绪很不稳定，遇到一点小事就让他暴躁不已。钟老师每天利用课余时间，找他谈心。鼓励他遇事先平复心情，不急躁，并定时和他母亲联系，肯定他的点滴进步，慢慢的，孩子越来越好。在毕业那天，他给钟老师写了张卡片，感谢钟老师对他的谆谆教诲。这次的工作经历，使她深深懂得，教育就是爱的事业。
辛勤耕耘，锤炼真金。作为一名教师，她将备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生作为每天工作的信条。对于孩子们的小成就，她会毫不吝啬地及时表扬，根据孩子们反馈的作业及学习情况，每周在班级评选“学习之星”，收到奖励的孩子们可高兴啦！纷纷在群里发表获奖感言，这样不仅调动了孩子们学习的积极性，还有利于培养孩子们良好的居家学习习惯。对于后进生，钟老师经常进行电话访问，鼓励他们努力学习。
花开无声，园丁真心。作为一名班主任，不论在学习上、纪律上、卫生上还是生活上，都坚持严格要求、严中有爱的原则，为学生身心健康着想，让他们感受到学校、班级这个大家庭的温暖，主动融入到集体中来，积极参与建设和维护这个集体。同时还与家长交谈，了解学生在家情况，让家长了解学生在校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教，家校共育。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名教育工作者，她深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，她会始终如一，立足实际，认真教学，管理好班级。只要不忘初心，脚踏实地，就一定能成为一名优秀的人民教师！
师者如光，微以致远，星河烂漫，教育之路漫长悠远又灿烂。二小人脚踏实地，不驰于空想，在孩子们的成长中收获幸福；她们专注于当下，不好高骛远，在日常中不断奋进。她们的追光故事仍在继续……
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编 辑|张阳秀
一审一校|廖 燕
二审二校|李国生
三审三校|胡 斌
