奠爱国之基，筑思想之城
穆道智
尊敬的各位评委、各位来宾大家好！
在去年的一堂《道德与法治》课上，我偶然从学生的课本上发现：人物插图上画满了各种涂鸦，岳飞将军扛起了冲锋枪，赵一曼先生长满了络腮胡，杨靖宇将军手拿棒棒糖，而与之形成鲜明对比的是旁边的明星贴纸却明眸皓齿、光鲜亮丽。我随即抽查了10多个学生的课本，类似的情况不在少数。我顿时血压飙升，怒火中烧，声色俱厉，一通咆哮，教室里变得十分安静，我扫视全场却看到有人低头羞赧，有人满面疑惑，有人双眉紧皱，有人满不在乎。我的内心五味杂陈，我的思政课什么时候变得如此苍白无力，我苦口婆心，他们侧耳倾听，我们的课堂像极了一场配合默契的表演。然而课本上那些刺眼的涂鸦却又在啪啪打脸。也许有人觉得这些涂鸦没什么大不了，是呀！课本上涂鸦这种恶趣味的事情，我也不曾少干。可是他们涂画的是谁？是岳飞、是赵一曼、是杨靖宇，是这些为了民族独立不惜抛头颅洒热血抵御外敌，用生命在历史的长河里写下光辉一笔的民族英雄们。当英雄得不到敬仰，明星却受到追捧，当民族信仰倾覆，国家认同缺失，那么我们的国家有什么未来？中华民族伟大复兴又从何谈起?
青少年的思想教育关乎国家兴亡，民族兴衰。如果我们没有让正确的世界观、人生观、价值观去占领这块阵地，它就必然会遭到利己主义、享乐主义、崇洋媚外思想等流毒的侵害。从毒教材的悄然渗透，到网络上各种辱国言论，再到冯伟、于茂春、成蕾等现代汉奸的相继出现，这一切都在警示我们：我们要抓好青少年的思想教育，坚守住这块思想阵地，培养出合格的社会主义建设者和接班人，就必须在孩子们的心里筑起一道抵御各种思想流毒的钢铁长城。
2022年8月，教育部对涉及毒教材的27名失职失责人员进行了严厉的追责问责，并对毒教材进行了全面的清理整顿。对网络辱国言论，国家网信办、公安部、文化部多部门协同作战，重拳出击予以严厉打击；2023年10月，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，以立法的形式确立了爱国主义在中华民族精神中的核心地位。在这样的时代背景下，我的课堂也进行了改革。
早读，我们从一首首爱国诗篇开始，我们读“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的勇往；我们读“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的赤诚；我们读“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当；我们读“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”的悲壮。我们也读方志敏、读赵一曼、读杨靖宇、读钱学森、读邓稼先，我们在一个个英雄的故事中感动，从感动中崇敬，从崇敬中学习。
课余，我们在《长津湖》的壮烈中了解历史，在《南京大屠杀》的悲歌中铭记历史，在《圆明园》的残垣前反思历史，在《复兴之路》的壮歌中见证历史。我们写观后感，写爱国诗，把炽热的情怀与报国的思想蕴藏在我们的作品中，铭刻在我们的灵魂里。我们高唱革命歌曲，一首首红歌成了我们音乐课的主旋律，在慷慨激昂的曲调中唱出拳拳的赤子之心，唱出深深的爱国之情。不断增强孩子们的民族自信和国家认同。
“立德树人”是教育的根本任务，爱国主义却是立德之根本。教师是孩子思想道德的启蒙者和奠基人，为孩子们的人生打下爱国主义的思想底色，在孩子们的心里构筑起捍卫我泱泱华夏的钢铁长城，是我们光荣的职责和使命，也是我们人民教师爱国情怀的具体呈现。我所理解的同筑伟大梦想就是：在我之岗位，尽我之责；为国之梦想，献我之能，为国之事业，竭我之力。躬耕教育一线，为祖国的未来奠爱国之基，筑思想之城。
穆道智，微言师弟，镇雄雨河人，1999年毕业于镇雄师范，一直在罗坎镇中心学校从事小学教育工作，多次在市、县举行的演讲、辩论、讲故事比赛中获奖。2023年9月，获云南省第十四届“红土地之歌”演讲大赛二等奖。
