胡云华、邓华、翁彩银三位教师分别以《语境内词义及表达效果探究》、《辨析并修改病句之二轮新探》、《古诗鉴赏之观点评价》为教学内容，紧扣近三年高考真题，总结题型特点探究结题方法归纳解题技巧，展现了高考语文思维逻辑与语言技巧的高度融合性。
罗海荣、陈超、杨丽蓉三位教师从高考真题和大型模拟题中选择素材组织内容，分别以《话说明，理讲清》、《材料类议论文开头写作指导》、《花香蝶自来，题好一半文》为载体进行优秀写作课堂教学。他们从拟写标题、开头和点题议论三个方面，以学生写作基础为切入点，引导学生正确认知和理解文本中的语言情境，让学生正确解读和把握文中所包含的主要内容、表现的主题思想、运用的写作技法、呈现的审美情趣等内容，构建沉浸式、交互式、体验式的学习环境，推动“教”与“学”方式变革。
苏新勇老师以苏轼佳文《石钟山记》，引导学生探寻石钟山命名的缘由，启发学生要有实践探索精神。
王卫星老师通过柳宗元的《种树郭橐驼传》，借种树之事将“文以载道”的写作思维根植于每个学生的心田。
潘彬斌老师将《谏逐客书》和《谏太宗十思疏》两篇文章联读，以《学理性表达，悟时代使命》，让学生体会思辨文章的针对性，对比分析论证的逻辑性和鉴赏说理的艺术性。
张燕杰、吴柳娅、张梁红、余美婷和田玉清五位青年教师，分别以《祝福》、《在马克思墓前的讲话》、《超越生死与悲乐的生命范式——兰亭集序》、《归去来兮辞》、《陈情表》探寻经典文章，让学生感受作者在时代洪潮中的身不由已。五位青年教师将人物生平事迹融入文章之中，用生动的语言娓娓道来。课堂上学生积极配合，学生参与度高，课堂气氛活跃，呈现教师和学生共同成长的良好状态。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。“生动课堂”晒课、评课研讨活动的开展，枝江二中23位语文教师正逐渐由“教书匠”向“研究型”教师转变，教学实践研究也逐步走深走实、扎根深拓。在推动“生动课堂”建设的过程中，枝江二中语文教研组将继续教研共长，提质赋能，力争再攀新高！
文字：张梁红
编辑：张 彬
初审：张家华
复审：罗海荣
终审：周 新
