国际家庭日
聆听·对话·赋能——谈谈幼小衔接那些事儿
自1994年起， 联合国宣布
每年的5月15日 为“国际家庭日”
呼吁关注家庭问题， 构建幸福家庭
国际家庭日
第30个“515”国际家庭日来临之际，为深入贯彻落实习近平总书记关于“注重家庭、注重家教、注重家风”重要指示精神，进一步深化家庭文明建设，健全家校社协同育人机制，全国示范家长学校潘天寿幼儿园开展了“聆听·对话·赋能”为主题的幼小衔接五方对话活动。
一场关于幼小衔接的对话
聚焦生活环境问题
孩子们的担忧
我觉得上小学不好，要写很多作业，而且小学老师很严格的，我很担心。
妈妈说，上小学就不能玩了，要每天写字。
小学生每天要很早起来的，会很辛苦的。
小学生解答
我们的作业有四五样，不多的，40分钟就能完成了。
家长的焦虑
我孩子在家从来都没有讲过这些，原来他也有压力了，我不够了解他。
我家孩子没心没肺的，做事拖拉，我每天跟他说上小学了要起的早，不然迟到会被老师批评的，对于他上学这件事我很焦虑，觉得他会跟不上节奏。
首先我们要让孩子对上小学这件事有憧憬，而不是让他们产生恐惧。另外培养孩子倾听习惯也非常重要，所有的学习都是从倾听和交流开始的。
聚焦学习内容
家长焦虑
我家孩子习惯不好，整理玩具每天要催，我就说以后小学要做作业的，现在开始要少玩游戏。
家长做法：
平时在家让孩子自己的事情自己做，不管是写完作业还是玩好玩具都养成整理的习惯，让孩子参与家庭中力所能及的事情。
小学生：
我觉得活动和学习之间是要劳逸结合。写完作业看会儿书之后，可以去玩一会儿，但是要把握时间，不能玩的太久，玩好之后再去学习一会儿。
家长：
我觉得学习和游戏它是不矛盾的。该学习的时候学习，该玩的时候玩。
专家解惑
首先习惯养成不是一朝一夕的，我们应遵循儿童的年龄特点，从细微处培养孩子的生活、学习习惯。关于时间管理，要让孩子知道时间是动态的，养成在规定时间完成任务，逐步培养任务意识。
家长的焦虑
是否需要在暑假的时候给他报拼一下拼音、数学？这样会不会更快的进入小学……
幼儿园是以兴趣驱动的游戏课程，而小学是以学习任务驱动的教学，两者如何衔接呢？我们更应该看重是不是高质量游戏状态，要有意识引导，并发现孩子的游戏水平。高质量游戏当中蕴含着丰富的学习内容，这对于幼小衔接是很有帮助的。
从各方专家的耐心解答以及对话交流中，家长们逐渐认识到幼小衔接不仅仅是知识上的衔接，更是心理上的衔接、习惯上的衔接、思维上的衔接。
聚焦多方支持
上小学这件事，对孩子来说是开启人生不一样的起点，对家庭来说是家庭教育升级的事，我们幼儿园、小学、家庭都在为孩子做多方支持。对于承担社会教育的社区，又有怎样的支持和策略呢？
怡惠社区 陈黎赟
社区致力于为家庭、学校提供多元支持，第一方面是宣传教育，包括家风宣传、反诈宣讲、和谐家庭宣讲等。第二方面社区会开展各种丰富的活动扩大孩子的交际圈以及鼓励孩子培养自己的兴趣爱好。第三方面呼吁家庭多参加志愿活动促进全面发展。
宁海县妇儿工委办副主任 徐海芳
家庭是孩子成长过程中接触最多的地方，是孩子生命中最重要的组成部分。家长与老师配合的越好，教育才会越成功，让家庭教育成为孩子成长的底色
褚教授用深入浅出的例子向家长传递了家庭教育对孩子终身发展的重要意义，并在生活习惯、学习习惯培养等方面为家长支招，尤其是在学习品质培养方面。
