游戏是儿童的天性
游戏蕴藏着无穷的教育价值
让我们一起以儿童视角
追随孩子的步伐
探索自主游戏的真谛
让孩子们在游戏中快乐成长
悦享童年
“教育为本，观察先行”，为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，遵循幼儿发展和教育规律，进一步帮助教师深入理解自主游戏的内涵与价值，提升自主游戏中教师的观察与支持能力，了解幼儿的发展水平，有效支持幼儿游戏，助推幼儿在游戏中的学习与发展。2024年12月9日上午，三元区实验幼儿园荣幸邀请到张桂玲督学为教师们带来《自主游戏助推幼儿发展》的专题培训。
专家简介：
张桂玲督学以深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，从自主游戏的背景意义、概念界定和助推策略三方面循循展开，通过生动的案例和深入浅出的讲解，不仅理清了在座教师的困惑，同时也启发了大家对“自主游戏”进行更深入地思考。
讲座伊始，张督学聚焦落实《评估指南》提升保教质量，详细分析了自主游戏的六个要素，即时间自主、空间自主、材料自主、行为自主、玩法自主、玩伴自主。通过追随幼儿学习脉络、学习方式与特点，鼓励教师赋予材料多种功能，让幼儿在愉快的游戏中自主生成新内容，自发深挖主题、探究材料，创造性地进行学习活动，让教师充分了解到自主游戏的丰富内涵，从而更好地为幼儿在自主游戏中的深度学习提供支持。
接着，张督学以游戏案例《我看见了“星星”》为例，向老师们展示了自主游戏中幼儿所表现出的精彩行为及从幼儿行为中折射出的教师专业能力，切实感受到自主游戏中师幼的“相互信任 相互成就”。
最后，张督学介绍了助力幼儿自主游戏的重要工具和媒介，为教师今后更好地开展自主游戏，一对一倾听、游戏分享提供了新思路。
本次培训活动不仅是教育视野的开拓，更是互相交流的契机！培训活动的结束不是终点，游戏的真谛还需我们在实际工作中且行且思、边学边研，寻找幼儿的“真游戏”，在放手、观察、追随的自主游戏道路上不断蓄力前行。
每一个儿童都是好奇、
积极、主动的个体，
看似天马行空的想法背后，
包含着儿童强烈的求知欲。
在儿童的游戏中，
老师唯有始终保持尊重其想法的态度，
默默站在儿童身后观察与欣赏
他们的探索，
时刻与儿童同频共情，
才能真正走进儿童的内心世界，
才能立足于儿童视角去看待幼儿教育。
