秋风送爽，银杏飘金。为发挥名师工作室的示范、辐射作用，促进区域教学共同发展，深入贯彻落实“双减 双新”工作要求，促进语文教学质量的进一步提升，11月13日下午，栖霞区大单元视域下“基础型学习任务群”教学研讨暨孙洪伟名师工作室送教活动在八卦洲中心小学大礼堂如期开展。栖霞区教师发展中心教研员黄文峰主任、孙洪伟特级名师工作室、洲小教育集团蒋宁书记、梁俊副校长，八卦洲中心校杨明波校长，洲小教育集团语文教师及西片共同体的二年级语文教师共同参与了此次活动。
活动现场精彩纷呈，课程安排紧凑且充实。第一节课由八卦洲中心小学包雨莎老师执教《敕勒歌》。课堂伊始，包老师以一张孩子的田园照片和一段悠扬且极具草原风情的音乐导入，仿佛瞬间将大家带到了辽阔无垠的敕勒大川之上，成功吸引了每一位学生的目光。紧接着，包老师引导学生深入诗歌，从字音认读到诗句诵读，从字词理解到意境体会，包老师都下足了功夫，在多种形式的朗读中带着学生们一遍遍感受诗歌的韵律之美。课堂上学生深情朗读，大胆想象，在无边无际的敕勒草原上尽情徜徉。
第二节课由南师附中仙林小学的沈丹妮老师执教《雪孩子》的第一课时，一开始沈老师运用图片和动画做导入，把学生带入了那个充满童趣的故事场景中。接着，沈老师引导学生初读课文，通过多种形式的朗读，帮助学生熟悉课文内容，并将趣味识字穿插其中，识字和字词理解双管齐下，为后续深入理解课文筑牢基础。沈老师还将默读这一阅读方法教给学生，极大提高了阅读的效率。学生们全神贯注，积极参与互动，课堂气氛活跃而有序，在轻松愉悦的氛围中初步感受到了《雪孩子》这一故事的魅力。
《雪孩子》的第二课时同样精彩不断。燕子矶中心小学的李展老师带领学生继续运用默读的方法深入文本，通过巧妙的提问帮助学生理解雪孩子的变化，启发学生思考雪孩子的形象特点以及它身上所体现出的美好品质，学生们踊跃发言，课堂上思维的火花不断碰撞。李老师运用生动的语言，引导学生想象画面，运用动画拉进学生和文本的距离，学生们深深被故事所打动，情感也得到了熏陶。同时，李老师还注重引导学生进行语言表达训练，鼓励学生根据课文内容进行情境表达，进一步提升了学生的语文素养。
课后，特级教师孙洪伟对本次活动的几堂课进行了专业且深入的点评。孙特肯定了三节课都扎实地回应了单元阅读要素“想象”的要求，并结合三节课例对基础性型学习任务群在教学中的落实进行了解读，他提出积累与梳理要立足文本，要形式多样，要聚焦素养，才能切实有效地提高学生的语文素养。同时，孙特还由三节课例生发出几点理性思考，希望低年级教师在日常教学中要尽可能地处理好读与思的关系、写与导的关系、教与学的关系，加强和提升教师的教学素养。
区教研员黄文峰主任随后进行了总结发言。黄主任先是强调了此次教学研讨暨送教活动在区域教学发展中的重要性，接着黄主任指出学习任务群的实际运用中要充分关注百科文化知识、语言实践、文学表达三个层面，同时黄主任还指出低年级语文教学要将学生的言语实践以情感作为基础，才能转知为识，转识为智。
此次活动不仅为教师们搭建了一个交流学习的优质平台，更是在区域内有力地促进了语文教学理念的更新与教学方法的改进，对于推动区域教学共同发展有着积极且深远的影响，相信在这样的活动助力下，语文教学质量定能稳步提升。
图/文：曹文秀
一审：王晓荣
终审：梁 俊
