哈佛教育学院于近日（10月22日）举办了一场名为“取消MCAS高中毕业要求”的专题讨论，吸引了众多教育界人士参与。MCAS（Massachusetts Comprehensive Assessment System）是麻州的综合评估系统，要求学生通过数学、阅读和科学的标准化考试，以确保他们具备高中毕业所需的基本学术能力。此次活动主要围绕即将于11月5日进行的第二号投票提案展开，提案内容是是否取消这一考试要求，使学生仅需达到所在学区的毕业标准即可获得文凭，而MCAS考试结果将不再影响毕业资格。活动由哈佛教育学院学术院长Martin West主持，汇聚了多位教育政策领域的专家与领导。
与会的嘉宾包括：
Mary Bourque，麻州校长协会执行董事；
Max Page，麻州教师协会主席；
John Papay，布朗大学教育与经济学副教授，安嫩伯格研究所所长；
Patrick Tutwiler，麻州教育部长。
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主要内容
布朗大学教授John Papay分享了一份基于15年研究的数据报告，分析了MCAS考试对学生学业成绩和职业成功的长期影响。他指出，虽然MCAS成绩和学业成绩都能有效预测学生的长期成就，但近年来学业成绩上升的同时，MCAS成绩却有所下降。他进一步强调，尽管许多学生通过重考或申诉能够最终通过考试，但那些刚刚通过的学生并未表现出足够的大学或职业准备能力。
麻州教师协会主席Max Page表达了教师们对MCAS考试的强烈不满。他指出，高风险的标准化考试对教师的专业性和学生的学习体验带来了负面影响，并且加剧了教育不平等。尽管麻州教师协会多年来一直呼吁改革，但由于立法的迟滞，他们最终通过公投推动变革。
与Max Page立场相左的麻州教育部长Patrick Tutwiler表示，MCAS考试是麻州教育成功的重要基石，取消考试可能削弱该州在全国教育体系中的领导地位。他认为，麻州能取得如今的教育成就，离不开高质量的教师、合理的资金分配以及有效的评估与问责机制。
Successful Education公司出席了本次活动，深入了解了麻州教育政策的最新动态，尤其是对公立高中政策的深刻影响。活动结束后，我们与麻州教师协会主席Max Page进行了交谈，探讨了教师群体对MCAS考试的看法及其带来的教育改革方向。通过参与这类教育政策讨论，我们进一步加深了对麻州教育体系的理解，提升了为学生提供更优质服务的能力。
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