随着《中国教育现代化2035》等国家教育文件发布，教育迎来发展契机。生成式人工智能成为关键力量，开启教育“智”“趣”融合新篇章，赋予教育前所未有的魅力与无限可能。![]()
像科大讯飞智慧学习平台这类生成式人工智能工具，具有敏锐的洞察力，能根据学生个体的学习进程、知识掌握程度以及独特的学习风格，定制专属学习材料。以语文古诗词学习为例，若学生对诗词意境理解存在障碍，平台会巧妙地生成以该诗词为蓝本的趣味故事或动画脚本。这些生动有趣的内容，能将诗词背后的文化内涵和情感以可视化、可感知的方式呈现给学生，帮助他们跨越理解的鸿沟。在数学学习领域，对于那些在特定知识点上进展缓慢的学生，系统会生成一系列从易到难、针对性强的练习题，并配备详细的解题思路和步骤讲解。每一步都像是一位耐心的导师在旁引导，逐步帮助学生夯实基础，建立知识体系。教师们在课程设计过程中，借助百度智慧课堂等先进工具，如同拥有了一位智慧参谋。只需输入课程主题和教学目标，就能获取丰富多样、富有创意的课程设计方案。以科学课中的“植物的光合作用”为例，教师能得到从引人入胜的导入实验、深入浅出的原理讲解到拓展性探究活动的一整套完备课程设计。其中，课堂演示的趣味小实验方案设计独具匠心，例如利用简单易得的材料制作模拟光合作用的小装置，让抽象的科学原理变得直观易懂。同时，还会提供相关科学家探索光合作用历程的趣味故事，使课程内容更加丰满，帮助教师有条不紊地开展教学，让知识传授更具系统性和深度，激发学生对科学知识的探索欲望。国内的作业帮智能辅导系统等生成式 AI 工具，在学生学习过程中扮演着及时雨的角色。无论学生在数学复杂应用题、物理力学分析还是英语语法理解等方面遇到难题，只需将问题输入系统，就能迅速获得答案以及详细、清晰的解题思路。以一道数学二元一次方程组应用题为例，系统不仅会精准地列出方程并求解，还会通过生活中的实际案例阐释每个步骤的意义，让学生深刻理解如何将实际问题转化为数学模型，培养他们解决实际问题的能力。对于英语语法问题，系统会提供大量丰富多样的例句，从不同的语境角度帮助学生理解语法规则的灵活运用，使英语学习不再是死记硬背。字节跳动的大力智能学习灯中的 AI 辅导功能，宛如一位贴心的学习管家，能根据学生的作业和测试表现，精准分析出他们的薄弱环节。例如，如果学生在英语单词拼写和发音方面存在困难，它会为学生量身定制专门的单词学习计划。这个计划充满趣味，包括好玩的单词记忆游戏、生动的发音练习视频等，让学生在轻松愉快的氛围中克服学习障碍。对于成绩优异的学生，它也能提供拓展性的学习建议和具有挑战性的更高难度练习题，如数学竞赛类题目或者英语的高级阅读材料，满足不同层次学生的学习需求，为每个学生搭建适合自己的成长阶梯，充分挖掘他们的学习潜力。![]()
腾讯教育的智能作业批改与评价系统在教育评价环节中发挥着关键作用。无论是客观题还是主观题，它都能迅速准确地完成批改任务。对于主观题，如作文、简答题等，系统会从多个维度进行评价。以作文评价为例，它能深入分析文章的立意是否新颖独特、论证是否充分合理、语句是否通顺流畅，并给出具体、有建设性的修改建议。在美术作品评价方面，它能够专业地分析色彩搭配是否和谐、构图是否合理等要素，为学生和教师提供全面客观的反馈。这种评价方式就像一面镜子，让学生清晰地看到自己的优点和不足，从而有针对性地改进和提高，促进学生全面发展。网易有道的智慧教育平台等通过整合教育大数据与人工智能技术，能够对学生的学习效果进行全面评估和精准预测。它依据学生在不同学习阶段的测试成绩、日常作业完成情况、课堂参与度等多维度数据，构建起科学的评估模型。通过这个模型，不仅可以准确评估学生当前的学习状态，还能预测他们在未来考试中的表现。一旦发现学生在某个学科上有成绩下滑的趋势，系统会深入分析可能的原因，比如是某个知识点没有掌握扎实，还是受到学习态度、学习环境等因素的影响，为教师调整教学策略提供有力依据，使教学更具针对性和预防性，保障学生的学习进程顺利推进。好未来的数学思维游戏生成系统等生成式 AI 工具，能够依据不同年级的数学知识点，创造出丰富多彩的趣味游戏。比如数字解谜游戏，每个关卡都巧妙地将数学问题与游戏元素相结合，学生需要运用四则运算等知识来解锁关卡，而这些问题又紧密围绕当堂课的知识点展开，让学生在游戏过程中不知不觉地巩固所学知识。几何拼图游戏则通过让学生拼接图形，使他们在动手操作中深入理解几何图形的性质和相互关系。这种游戏化的学习方式，将学习与娱乐完美融合，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，让学习成为一种充满乐趣的探索之旅。为了培养学生的综合素养，一些生成式 AI 工具能够精心设计跨学科的趣味活动。例如，将语文、历史和美术有机融合，生成“古代文化创意秀”活动方案。学生首先需要通过语文和历史课程的学习，深入了解古代文化的各个方面，包括历史故事、文学作品、传统习俗等。然后，运用美术技能，将所学知识转化为具有古代文化特色的作品，如设计精美的古代服饰、搭建别具一格的建筑模型等。在这个过程中，学生不仅能够扎实地掌握各个学科的知识，还能锻炼实践能力和创新思维，深刻体会到不同学科相互交融所带来的乐趣，打破学科壁垒，拓宽知识视野。![]()
在知识讲解过程中，生成式 AI 具有化腐朽为神奇的力量，能将枯燥乏味的知识转化为引人入胜的故事。以化学元素周期表的学习为例，通过 AI 生成的故事，将每个元素拟人化，讲述它们在化学世界中的“奇妙冒险”和“神奇相遇”。比如氢元素和氧元素，在故事中它们在不同的环境下相遇，然后发生了奇妙的化学反应，最终形成了水。这种富有想象力的故事化讲解方式，使抽象的化学概念变得生动形象，让学生更容易记住元素的性质以及它们之间的化学反应，让学习化学不再是一件难事，而是一次充满惊喜的冒险。借助虚拟现实（VR）与生成式 AI 结合的先进技术，能为学生创造出各种身临其境的学习情境。在地理课程中学习世界各地文化时，学生仿佛能穿越时空和空间，置身于不同的国家和地区。当学习非洲文化时，他们可以看到非洲大草原上充满生机的部落生活、风格独特的传统建筑和热情奔放的传统舞蹈。在这样的情境中，学生能够更加直观、深入地了解当地的地理环境、人文风情，激发他们对世界的好奇心和探索欲望，使学习成为一种主动追求知识的愉悦体验。部分教育类生成式 AI 能够创建虚拟学习伙伴，为学生带来全新的学习体验。在语言学习中，虚拟伙伴就像一位来自远方的朋友，和学生进行生动有趣的对话练习。以英语学习为例，虚拟伙伴会根据学生的英语水平，提出不同难度层次的话题，从简单的日常问候、兴趣爱好到更深入的文化讨论。它还能模仿不同的口音和表达方式，让学生感受到真实多样的语言交流环境。而且，虚拟伙伴会和学生一起完成各种学习任务，比如共同创作故事、进行角色扮演等。这种互动方式不仅增加了学习的趣味性，还能让学生在交流中提高语言表达能力，克服语言学习中的孤独感，让学习过程充满温暖和乐趣。在课堂教学中，生成式 AI 为互动式教学场景注入了无限活力。例如，利用智能白板和 AI 互动系统，教师可以轻松开展各种形式多样的课堂活动，如课堂竞赛、小组协作等。在历史知识竞赛中，学生通过点击白板快速回答问题，系统会即时反馈答案的正确与否，并给予相应的奖励，如积分、虚拟勋章等，激发学生的竞争意识和参与热情。在小组协作时，学生可以利用 AI 系统共同创作历史剧脚本、设计科学实验方案等，系统会实时记录每个学生的参与情况和贡献，促进学生之间的团队合作，培养他们的协作能力和创新精神。这种互动式教学场景让课堂充满活力，每个学生都能积极参与其中，成为学习的主人。![]()
在使用生成式人工智能工具时，大量涉及学生和教师的敏感数据，包括个人信息、学习记录等需要被收集和分析。这些数据就像一座宝藏，但一旦泄露，就会像打开了潘多拉魔盒，对学生和教师造成严重的损害。学生的个人隐私可能会被侵犯，他们可能会受到不必要的骚扰，甚至可能面临更严重的安全风险。对于教育机构而言，数据安全问题关乎其声誉和正常运营，如果出现数据泄露事件，可能会导致家长和社会对教育机构的信任危机。教育机构和科技企业必须高度重视数据安全管理，采取一系列严密的措施。首先，要建立严格的数据访问权限制度，明确规定只有经过授权的特定人员才能接触到数据，就像为数据宝库设置了一道道坚固的门禁。其次，对数据进行全程加密处理，无论是在数据传输过程中，还是在存储环节，都要确保数据以加密形式存在，即使数据不幸被窃取，攻击者也无法轻易解读。同时，要定期对数据安全系统进行全面检查和更新，及时修复可能存在的漏洞，防止黑客攻击。此外，要向学生和教师充分透明地告知数据的使用目的和保护措施，让他们清楚自己的数据是如何被使用和保护的，从而消除他们的顾虑，放心使用生成式人工智能工具。![]()
虽然生成式人工智能具有强大的内容生成能力，但它并非完美无缺。有时候，生成的内容可能存在错误、不准确或者不符合教育教学要求的情况。在科学知识讲解中，可能会出现科学概念混淆的问题，这就像在学生探索知识的道路上设置了误导性的路标。在生成的故事中，如果包含一些不良价值观，可能会对学生的思想和道德观念产生负面影响。这些问题若不及时解决，就像毒瘤一样，会逐渐侵蚀教育教学的质量，影响学生的健康成长。一方面，生成式人工智能的开发者需要持续改进算法，提高内容生成的质量和准确性。这就需要增加高质量数据的训练，如同为 AI 注入更纯净、更有营养的知识源泉，同时优化模型结构，使其更加稳定和可靠，减少错误信息的产生。另一方面，教育机构和教师要承担起内容审核和筛选的重要责任。在使用生成的学习材料、游戏、故事等内容之前，教师要像一位严谨的质检员，仔细检查其是否符合教学大纲和教育价值观。对于发现有问题的内容，要及时修改或果断舍弃，绝不能让有瑕疵的内容进入学生的学习视野。同时，要鼓励学生积极参与内容监督，培养他们的批判性思维，形成一个教师、学生和开发者共同监督和改进的良好机制。![]()
随着生成式人工智能在教育教学中的广泛应用，教师面临着新的挑战和角色转变的压力。他们需要掌握新的技术和工具，这对教师的专业发展提出了更高的要求。传统的教学方法和技能已经不能满足现代教育的需求，教师的角色也在从单纯的知识传授者向学习引导者、活动组织者和数据分析师等多重角色转变。这种转变需要教师具备更广泛的能力和素养，如熟练运用信息技术、设计创新性教学活动、解读和利用教育数据等，这对于许多教师来说是一个全新的挑战。教育部门和学校要积极行动起来，为教师提供系统性的培训。可以组织专门的培训课程，邀请专家详细讲解生成式人工智能的基本原理、功能特点和应用方法，让教师从理论层面深入了解这一新技术。同时，开展实践活动，让教师在实际操作中亲身体验各种工具的使用，熟悉操作流程和技巧。此外，建立教师之间的交流平台至关重要，教师们可以在这个平台上分享使用生成式人工智能的经验和心得，互相学习，共同进步。对于教师角色转变，要引导教师重新审视自己的教育理念和教学方法，鼓励他们积极探索新的教学模式，如开展项目式学习、探究式学习等，充分发挥生成式人工智能的优势，使教师能够更好地适应新的教育环境，提升教育教学质量，为学生的成长和发展提供更优质的教育服务。![]()
生成式人工智能在教育教学领域展现出的“智”与“趣”，为教育带来了全新的活力和机遇。尽管在应用过程中面临着数据安全、内容质量和教师培训等一系列挑战，但只要我们积极应对，充分发挥其优势，规避其风险，就一定能够让生成式人工智能成为推动教育事业发展的强大助力，培养出具有创新精神、实践能力和综合素质的新一代人才，为教育的未来描绘出更加绚丽多彩的画卷。
