1.比如，对一些重要论断和战略部署的理解“浮于表面”，未能深入思考理论与实际工作的结合点。
2.比如，在推进基层党组织建设标准化规范化工作中，部分基层党组织落实不到位，在督促检查和跟踪问效上“力度不足”，造成工作推进的“不均衡”。
3.比如，在干部选拔任用工作中，与各部门的协作还需加强，信息共享“滞后”，影响了工作效率和质量。
4.比如，对个别党员干部发表不当言论时，未能“及时亮剑”，缺乏严肃批评教育的行动力，导致不良风气“未能根除”。
5.比如，参加党内组织生活时，有时以工作繁忙为借口请假，导致对党的路线方针政策的学习“浅尝辄止”，党性原则的坚定性“打了折扣”。
6.比如，在工作中偶尔出现迟到早退的情况，对下属纪律性不强的行为缺乏及时的“亮剑行动”，这在一定程度上削弱了工作作风和整体氛围。
7.比如，在制定组织工作政策时，缺乏充分的基层调研，导致政策的“针对性”和“可操作性”不足，为基层落实增加了难度。
8.比如，在干部考核评价中，对思想政治素质和道德品质的权重设置较低，导致一些干部在实际工作中只追求业务成果，而忽视了道德修养和价值观塑造的“精神底座”。
9.比如，在推进干部人事制度改革过程中，面对深层次矛盾和问题，研究“深度不足”，推进“力度不够”，导致改革进展“步履缓慢”。
10.比如，在党员教育管理方面，仍以传统的集中培训和学习方式为主，对新媒体技术的“运用欠缺”，未能有效提升党员教育的“吸引力”和“实效性”。
11.比如，在干部选拔任用中，对干部廉政情况和政治素质的考察“失之于细”，导致用人上的风险“未能完全规避”。
12.比如，在基层党组织建设中，为了迎接上级检查，存在“面子工程”“形象工程”，导致实际战斗力的提升“成效有限”。
13.比如，在老干部工作中，对部分老干部的生活困难和实际需求“关心不足”，问题解决“滞后”，导致部分老干部对组织工作的“满意度不高”。
14.比如，在基层党建工作考核中，全面从严治党的指标设计“粗线条”，未能细化和量化具体要求，导致部分基层党组织对从严治党“重视不足”，责任落实“力度欠缺”。
15.比如，一些纪律教育活动“停留于表面”，主要集中于文件传达和会议学习，缺乏生动的案例剖析和互动交流，党员干部的参与度和教育成效“未能有效提升”。
16.比如，在干部日常管理中，对一些纪律松弛、作风不实的现象“未能早发现、早提醒”，未及时通过“第一种形态”开展提醒谈话，导致问题积累，隐患“未能及时化解”。
17.比如，在学习党的二十届三中全会精神时，只是参加集体学习，个人自学时间不足，对一些新观点、新论断的把握不够准确。
18.比如，在面对网络上一些不实言论时，没有第一时间意识到其可能带来的负面影响，未能及时采取有效措施进行应对。
19.比如，在推动工作过程中遇到困难时，没有积极主动想办法解决，导致部分工作进展缓慢。
20.比如，在落实安全生产抽检任务时，没有严格按照要求完成抽检数量和覆盖范围，存在一定的敷衍塞责现象。
21.比如，在处理一些涉及多个科室的综合性问题时，没有主动与其他科室负责人沟通协调，导致工作衔接不畅，影响了工作效率和质量。
22.比如，在党组会议讨论决策时，有时没有充分发表自己的意见和建议，对一些不同意见也没有进行充分的交流和探讨，不利于形成科学合理的决策。
23.比如，在安排本科室工作时，优先考虑本科室的工作任务和目标，对其他科室的需求和困难关注不够。
24.比如，在面对一些荣誉和奖励时，存在一定的争功心理，没有充分认识到成绩是集体努力的结果。
25.比如，在面对一些复杂的工作局面和困难问题时，有时会出现意志不坚定、信心不足的情况，缺乏应有的担当和勇气。
26.比如，在开展工作时，有时只是满足于完成任务，对工作的质量和效果关注不够，存在走马观花、敷衍了事的情况。
27.比如，在处理群众投诉举报时，有时没有及时深入调查了解情况，只是简单地进行回复，没有真正解决群众的实际问题。比如，在推动标准化工作创新发展方面，没有充分利用现代信息技术和互联网思维，仍然采用传统的工作方式和方法，导致工作效率低下，效果不明显。
28.比如，在与一些企业和服务对象交往时，没有把握好分寸，存在与他们过于亲近的情况，容易给人造成误解。
29.比如，工作中遇到一些企业不配合、工作阻力大的情况，没有积极主动地去解决问题，而是选择了回避和拖延。
30.比如，在布置工作任务时，没有充分考虑到基层的实际情况和承受能力，存在任务过多、要求过高、时间过紧等问题。
31.比如，在开展检查考核时，存在多头检查、重复检查的情况，给基层带来了很大的压力。
32.比如，在处理一些突发事件和应急任务时，没有充分发挥领导干部的带头作用，存在依赖上级指示和其他同事的情况。
33.比如，在安排部署业务工作时，没有将全面从严治党工作与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，导致全面从严治党工作与业务工作“两张皮”。
34.比如，面对新时代对领导干部纪法意识提出的新标准和高要求，运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾方面有差距。
35.比如，在推进项目建设过程中，由于发挥主观能动性不够，导致建设速度过慢，给工作造成了一定的被动性。
36.比如，在谋划推进项目过程中，注重部门意见较多，听取社会层面的意见较少。
37.比如，平时对生态环保、项目建设、招商引资、经济运行分析等方面工作督查的多，对党建和党风廉政建设工作督查、提醒的较少。
38.比如，在推动工作时，过于追求速度和数量，而对质量和效益关注不够，导致一些工作浮于表面，没有真正取得实质性的成果。
39.比如，对分管科室的党风廉政建设工作缺乏有效的指导和监督，没有定期开展廉政谈话、廉政教育等活动。
40.比如，在组织党员干部学习党纪党规时，只是简单地念文件、读条文，没有结合实际案例进行分析和讲解，导致党员干部对党纪党规的理解不够深刻。
41.比如，在开展警示教育活动时，只是观看一些警示教育片，没有组织党员干部进行深入讨论和反思，没有达到警示教育的目的。
42.比如，对一些轻微的违纪问题，没有及时运用第一种形态进行提醒谈话和批评教育，导致问题逐渐扩大。
43.比如，在应对网络舆情时，没有及时组织党员干部进行正面引导和发声，导致一些负面舆情发酵扩散。
44.比如，阅读学习资料时，只是简单浏览，未深入剖析内涵、挖掘关联，学习讲座也是听过即忘，未整理笔记、总结要点，难以构建扎实的理论根基。
45.比如，在组织工作中，理论知识与实际工作的结合点发掘不足，导致理论学习的实效性“打了折扣”。
46.比如，在一些干部选拔中，存在“重资历、轻业绩”“重学历、轻能力”的倾向，优秀年轻干部和基层干部的晋升“通道受阻”，挫伤了干部队伍的“积极性和创造性”。
47.比如，在网络舆情应对中，一些党员干部未能主动发声，对错误言论“回应乏力”，舆论引导措施“缺乏有效性”，导致在关键事件中“声音不足”。
48.比如，在处理群众反映的新型矛盾纠纷时，没有运用新思想中关于群众工作的方法和理念，还是按照以往的经验处理，导致问题解决效果不佳。
49.比如，在学习党的最新理论成果时，只是机械地记录笔记，没有结合自身工作去思考如何更好地贯彻落实。
50.比如，在“三会一课”中，党课内容准备不充分，缺乏针对性和吸引力，只是照本宣科地读文件、念资料，没有结合实际工作和党员思想状况进行深入讲解。
52.比如，在业务培训中，没有融入党性教育和党的方针政策教育，在组织党建活动时，只是单纯地进行理论学习，没有与业务工作面临的问题和挑战相结合。
