为贯彻落实《红塔区教育体育局关于印发【红塔区进一步推进中小学新时代课堂教学改革工作实施方案】的通知》等文件精神，强化教师队伍建设，促进教师专业发展，推进新时代课堂教学改革，推动教育高质量发展，促进学生核心素养的发展，践行新教材课改理念。 “2024 年红塔区中小学新时代教师课堂教学技能竞赛”在金秋九月如约而至。
9月12日下午，红塔区教育科学研究所中学历史教研员杨媛老师组织参赛教师抽签决定竞赛顺序号并给出课赛范围，教学竞赛内容来自新修订人教版七年级第三单元第9–12课。9月24日至26日参赛教师在赛前一天再抽课赛上课内容。旨在让各位参赛教师用充分的时间来熟悉新教材、公平竞赛、深入认识历史学科独特的育人价值，突出立德树人的责任。
本次课堂教学技能竞赛由玉溪市红塔区教育体育局、玉溪市红塔区教育科学研究所主办，溪汇中学协办，共有来自红塔区的15位初中优秀历史教师参赛。
9月25日至27日，“2024 年红塔区中小学新时代教师课堂教学技能竞赛”在红塔区溪汇中学举行。
玉溪市教科所历史教研员王普旖旋老师、红塔区初中历史教研员杨媛老师，高仓中学蒋朝生老师，春和中学汪静老师，溪汇中学毛亮亮老师担任本次课赛的评委。
一、课堂绽放，如切如磋（课堂纪实）
玉溪七中陈俊妤老师
陈老师展示的是《西汉建立和“文景之治”》。陈老师的课堂教学思路清晰，结构完整；问题的设计贴近学生思维，具有较强的启发性，能引导学生思考，努力实践新课标理念。
溪汇中学罗美玲老师
罗老师展示的是《大一统王朝的巩固》，罗老师的讲课亲切而从容，使人如沐春风，精准把控教学重难点，深度和广度适宜，罗老师整个教学过程以学生为主体，培养了学生的核心素养，课堂生成性强。
玉溪八中邹昕蓉老师
邹老师展示的是《秦末农民大起义》一课，邹老师创设的课堂情景符合新课程理念，用心制作教学课件，能够以学生为主体，教学环境合理严谨。
大营街二中张菁老师
张老师展示的课题是《秦统一中国》，张老师大单元主题教学意识明确，在理解教材的基础上，利用思维导图讲解，并结合学生特点，注重学生亲身体验，体现学科教学方法，使学生更有目的、更轻松地学习。
马桥中学白华老师
白老师展示的课题是《秦统一中国》，白老师深入研读课本，充分挖掘课本资源，并根据课程设计有效地整合教材；采用灵活多样的教法和学法，既有自主学习、小组合作，又有微视频赏析，整个课堂激情澎湃，课堂吸引力和感染力较强。
高仓中学王小红老师
王老师展示的课题是《秦末农民大起义》，王老师课堂体现了核心素养的价值目标，教学深度和广度适宜，侧重培养学生的历史思维和能力，注重历史知识的前后关联，精准把握了重难点，学生课堂学习兴趣浓郁。
玉溪四中吕红丽老师
吕老师展示的课题是《西汉建立和“文景之治”》，吕老师提倡鼓励式教学，同时小组合作学习也培养学生学会交往，善于沟通，合作的能力和团队精神。
大营街一中自简繁老师
自老师展示的课题是《大一统王朝的巩固》；自老师以“大一统”破题，从政治、经济、思想、军事几方面着手，学生积极参与，师生互动，思维共振，课堂组织良好。
玉溪实验中学胡晓晴老师
胡老师展示的课题是《西汉建立和“文景之治”》，胡老师基本功扎实，亲和力强、感召力强，表达清晰；以问题串、任务链的方式驱动学生主动学习，她吃透教材，回归课本，以“导——学——练——评”的模式进行教学，真正实现了“以教师为主导、学生为主体”的教学理念。“目标”是方向；“导”是地图，是关键；“学”是行为方式，是重点；“练”是体验，是抓手；“展”是交流，是手段；“评”是反馈，是催化；五个环节，相互融合，让学生真正身动、心动、生动。
春和中学叶和平老师
叶老师展示的课题是《秦末农民大起义》，叶老师在大胆创新，以当下热门国风网游导入，并在课堂中使用的游戏创设情景，课件制作非常用心。课堂教学形式多样化，教学目标可视化、实时化，给学生提供了充分的探索空间，整堂课思路清晰，设计合理。
李棋中学徐娇娇老师
徐老师展示的课题是《秦统一中国》，徐老师亲和力好，通过导学案驱动教学，教师学科素养良好，教学设计得当，学生积极记忆，课堂知识落实到位。
后所中学蔡文坤老师
蔡老师展示的课题是《秦统一中国》，蔡老师坚持以学生为主体，充分了解学情，将课程标准与学情紧密结合。课堂上要做到精讲精练，以落实学科基础知识、培养学科专业能力及学生历史学科的思维方式。
玉溪五中钟伦墩老师
钟老师展示的课题是《西汉建立和“文景之治”》，钟老师围绕核心素养，立足课标，依托学情开展教学活动，教学思路清晰，教学流程顺畅，精心设计的课件让学生们亲身体验历史场景，让历史课堂变得生动而富有感染力。
北城中学瞿鹃老师
瞿老师展示的课题是《秦末农民大起义》；瞿老师以复习导入的方式引入新课，注重把复习旧知与讲授新课有效的结合起来，课堂上学生思维活跃紧跟老师步伐，课堂师生互动中巩固了学生的知识要点。
玉溪六中李小凤老师
李老师展示的课题是《秦统一中国》，李老师精心设计了课件，在课堂中出示学习任务，师生互动，师生思维共振，让这堂课更加生动。
名师点评，如琢如磨
评课是思维的碰撞，是智慧的交流。评委老师从课堂教学、教学建议、教学设计三方面进行了总结性的点评，充分肯定了参赛教师的亮点，也提出了值得深入反思和探讨的建议和意见，参会教师收获满满。
首先杨媛老师从课堂教学、课件制作全面细致总结了本次初中历史教师课堂教学技能竞赛总体呈现的亮点同时指出存在的不足。一是亮点呈现。此次课赛体现了集体备课模式下团队的力量，符合新课程标准和教材的要求，明确学习目标，体现历史学科核心素养培养的目标，达成意识强，贯穿教学过程始终；教学方法和教学手段符合新课标理念，情景创设，有利于教学目标的实现、学习任务的完成、立德树人根本任务的落实。二是新课程标准指导下的课程实施建议。加强课标和教材的学习与研究，重视学科必备知识的落实和关键能力的培养，发展核心素养；尊重生成性的课堂，有预设的生成才是真正的精彩，加强情景问题的创设。三是课堂教学要以学习为中心、学生为中心，激发学生学习的兴趣，变教会为学会；板书要体现课堂教学的重点知识、例题板演，板书版画要起到示范作用，要求学生笔记；四是以参赛教师使用的例题及中考题为例示范解题方法，如何进行答题规范性的指导及答题方法的总结；五是示范如何将历史学科核心素养贯穿于课堂教学实践中。最后杨老师对参会教师提出新的期许，希望在今后的教学中，不断提升自身专业素养，为提升红塔教学高质量发展而努力。
毛亮亮老师和管倩老师就课赛提出几点建议：教师讲评学生作业时答题时要留足学生思考、解决问题和笔记的时间；问题的提出要有活动预设。
学情把握要精准，课堂不能程序化，学生核心素养不能一堂课满堂灌，部分教师板书设计要规范。
汪静老师就教学设计提出：教学设计创设有效教与学系统的过程。是把教学原理转化成教学材料和教学活动的计划，是对教学活动的预设。其预设是否科学、是否准确，需要有理论的指导，并运用理论科学地解释设计的依据。教学设计的目的是实现教学的最优化，提高学生的学习效益，促进学生的全面发展。教学设计是以增强教学的计划性、科学性和有效性，以及促进学习者的学习为根本目的。因此，教学设计主要解决“教什么”“怎么教”的问题；“教什么”就是分析学习需要和学习内容；“怎么教”分析教学策略、教学媒体方式。教学设计的整个过程就是解决问题。
通过三天的课堂教学技能竞赛，本次竞赛最终评比出一等奖6名，二等奖9名。
（云南省教科院蔡敏慧老师和红塔区教科所副书记毛祥老师为一等奖获得教师颁奖）
（玉溪市教科所历史教研员王普旖旋老师及溪汇中学领导为二等奖获得教师颁奖）
二、素质提升、砥砺前行（红塔区初中历史教师综合素质提升培训纪实）
本次教学技能竞赛结束后，红塔区教育科学研究所还邀请到云南省教育科学研究院中学历史研究员蔡敏慧老师为红塔区初中历史教师就《教师制题觉悟谈——最要防“自以为是”》做专题讲座，以提升红塔区初中历史教师的综合素质。讲座由红塔区教科所杨媛老师主持。
蔡老师循循善诱，带着老师们进行案例分析，强调以培养学生核心素养为出发点和落脚点，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等为价值引领；高度重视教学问题设计的严谨与精准，用心钻研课程标准与教材；注重平时教学情境材料的积累并结合学情设计具有引导学生自主学习，激发学生创新思维价值和意义的问题。启发老师们要会依据学业质量标准要求反思自己的教学，及时调整教学进度、优化教学方式，整合教学内容，改进教学策略。
蔡老师的讲座高屋建瓴，在教学问题与作业练习的设计方面给了老师们思想启迪和实践指导；为老师们指明了新课标、新教材下的如何做到教－学－评一致性；更激励老师们坚持高质量教学和实实在在的教研。老师们不仅聆听了智慧的声音、感受思想的力量；更学习了专家对教育教学的情怀和对历史学科的热爱与钻研精神。
（会后，参评教师、评委与颁奖嘉宾合影）
当求真现于课堂，
当研讨碰撞思想，
收获与成长如约而至。
本次教学技能竞赛给参赛教师提供了良好的展现平台，也给现场观摩的老师提供了一次相互学习的机会，以赛促研，以赛促教，以研促教。
提升综合素质讲座助力红塔区初中历史教师坚持高质量教学、教研的重要性。提高准确把握教材的能力，不断提升课堂教学水平，深挖育人素材，实现价值引领，我们在不断思考，在不断实践，也会加大对教学的研究，助力专业成长，助力学生发展。
让我们共同努力推动红塔区新时代课堂教学改革，推动红塔区教育高质量发展。
图片：溪汇中学、蒋朝生
撰稿：杨媛、蒋朝生
初审：杨媛
终审：毛祥
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