什么样的教学是素养为本的教学？为什么强调核心素养发展的单元教学？
本期，教研网为你带来北京师范大学胡久华教授的《促进学生核心素养发展的单元教学（上）》专题讲座。
▲ 胡久华：北京师范大学化学学院教授，教育部化学学科深度学习项目负责人，义务教育化学课程标准核心成员
我国进入到新课标、新教材、新教学、新高考教学改革的时代。基础教育课程教学改革的核心是通过深度学习的过程和结果实现立德树人、促进学生核心素养的发展。
深度学习的课堂教学是学生积极参与，充分实践，理解与内化，最终得到丰富的收获。而有些课堂教学，存在启发讲授为主、教学方式较单一，学生体验不充分、活动目的较单一，能力素养目标存在虚化、泛化现象等问题。这就需要老师们更多地进行促进学生核心素养发展的单元教学实践。
有人将传统的学习方法叫做垒砖式学习，如果垒砖的人只是按照要求一块砖一块砖地操作，那么对于房子的理解是垒完之后才发生的。与垒砖相比，深度学习更像盖房子或是构思观念，整体—局部—整体的学习活动很重要。素养导向的教学更多是揭示，而不是灌输。
促进学生核心素养发展的单元教学，强调大概念统整、学科观念、内容结构化；突破传统学习方式的局限性，关注学生的主动性、投入感、参与度；探索多种教学方法，如合作问题解决、基于问题的教学、基于项目的学习、基于探究的教学等。其突出的特征是整合学习和真实学习。
▲ 整合学习
▲ 真实学习
下期，胡教授将讲解如何设计促进学生核心素养发展的单元教学？如何基于课程标准确立核心素养表现性目标？如何选择和组织教学内容，构建知识结构？
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