聚焦新课改，践行新理念
——太仓市经贸小学走进周至县楼观新镇小学进行课堂教学示范观摩研讨活动
为进一步推进新课程改革，深化课堂教学研究，提升教育教学质量，2023年11月30日，太仓市经贸小学骨干教师团队走进楼观新镇小学，对我校在新课改背景下如何更好的开展课堂教学研究予以帮助和指导。
西安市教育科学研究院小学部主任、西安市“名师+”研修共同体组团帮扶楼观新镇小学负责人：马俊华。
太仓市经贸小学名师团队5人：太仓市经贸小学党总支书记、苏州市名校长全柳芳;太仓市经贸小学副校长、苏州市食品安全专家彭智涛;太仓市经贸小学装备室主任、太仓市青年岗位能手许杰;太仓市语文学科带头人周晓玲;太仓市数学学科带头人、教研组长彭恽。
楼观镇全镇小学语文、数学、体育、科学、英语学科教师参加了此次教学研讨活动。
研讨活动安排
示范课课堂剪影
本次公开课异彩纷呈，专家团队的每位优秀教师都精心准备，巧妙设计，带给我们5场精彩纷呈的课堂教学。
彭恽：二年级数学
《有趣的七巧板》
课程伊始，彭老师以八个问题“为什么叫七巧板?谁发明的七巧板?为什么有七块板……”导入，基于学生的真问题来培养学生的问题意识。
教学环节层层递进，带领学生拼一拼、说一说、比一比，真正让学生动手去探索七巧板彼此之间面积大小的关系。
整个教学活动从无序到有序;从无目的的尝试到有目的的观察，反复积累活动经验;从无关联到有关联，学生从不同板拼出的形状到发现板面积之间的关系，真正做到了数形结合，以形解数，以数驭形。
——副校长李艳艳
全柳芳：六年级语文
《盼》
全柳芳老师执教的六年级上册第17课《盼》，是部编教材的一篇新课文，讲的是妈妈给我买了一件新雨衣后，“我”每天都盼着下雨，终于有一天下雨了，我穿着新雨衣走在街上欣喜不已。
全老师以感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋与回味为重点展开教学。抓住课文主线进行学习，让学生通过自读、探究来理解感受课文主题。
充分利用学生有限的注意力，体现高效运转，练习的重点要体现层次性，适应不同层次学生的要求，让每个学生都得到充分锻炼。
——语文教师温国庆
六三班的孩子真的非常幸运，能够听到全老师执教的《盼》这节课，在这节课堂中有几点我受益匪浅：
一是把课堂交给孩子，让孩子独立思考;二是在提问时要循循渐进，由浅入深;三是借助任务单，以任务驱动的形式激发学生兴趣;最后是全老师自身气质和教学风格相辅相成，温声细语，润物于无声，真正体现了文人风骨的魅力。我们常常低头赶路，却忽略了教育往往在细微处最为明显。
——六年级组长、语文教师高敏
周晓玲：五年级语文
《习作：神奇的探险之旅》
今天的两节语文课有两点让我感受颇深:一是回归语文教学的本真，公开课的课堂不再是作秀场，而是实实在在的体会文字的美，学习语文创作。二是大单元教学有机结合，化零为整，让大的框架里有了具体的支撑点，我们教学的课文不是独立的个体，而是循序渐进的逐步推进过程。
——语文教师陈亚杰
今天听完全老师的《盼》和周老师的《神奇的探险之旅》让我收获颇丰，两节课堂没有过多复杂的课堂游戏花样，但是给人的感觉却是润物细无声的纯粹。
两节课都备有学习单，学习单上的问题设置由浅入深层层递进，极强的任务导向可以真正的把课堂还给学生，让学生当学习的主人。通常我在教学过程中不敢轻易将课堂交给学生，一是怕学生自主性不强，二是怕学生探讨耗时太长耽搁正常教学进度。
通过今天的两节课让我知道，合理的问题设置，就能让老师把控课堂，让学生在任务的驱动下，自主的去学习，让课堂展现出孩子的活力。
——语文教师朱思美
今天听了太仓两位老师的课，有两点是最值得我学习的。
一是两位老师紧扣大单元进行教学，运用了任务驱动的教学方式，留给学生大量的时间，在一个又一个的任务驱动下引导学生不断思考，碰撞思维的火花。
二是习作教学，这一直是我的短板，今天上午周老师的习作指导课，让我找到了问题在于我只是教给学生方法，却从未手把手领着学生去写，在学生认为最难写的地方没有想方设法去引导，帮学生找到写作思路。我们总是责怪学生不会写作文，偷懒抄袭别人的作文，其实真正的原因在我们老师身上，所以我下定决心要改变我的教学方法，让我的学生也能轻松写作文，爱上作文课。
——语文教师石金惠
两位老师在教学中都是以学生为主体，老师辅助教导。全老师在课堂上是和学生们一起去欣赏体会这篇小说所表达的情感，让学生发现并谈体会，她做总结，并在其中渗透写作方法。周老师利用学习单一步步引导学生进行想象，提高了学生的写作兴趣，让学生进行评价，更能知道写作中注意哪些问题，老师也能实时的进行指导。相比较而言，两位老师的教学方法更好，学生们不仅喜欢，学习效率也大大提高了。我以后也应该学会放手，大胆的让学生去做，去说，不要担心学生们做不到，从今天这两节课来看，孩子们的潜力是无限的。
——语文教师王会会
今日有幸参加了全老师《盼》和周老师《神奇的探险之旅》的教学观摩活动。整节课老师都以学生为主体，鼓励学生积极思考，大胆发表自己的想法，使学生更深入的体会整节课的主旨。
课堂中老师抑扬顿挫的言辞，声情并茂的情感，先进的教学理念让我收获颇多，也反思颇多。
作为一名乡村教师，我想我们应该积极努力的克服一切困难，努力钻研教材，使乡村的孩子也尽可能的享受优质的教育资源，让他们快乐的学习，主动的学习，真正做到寓教于乐!
——语文教师魏姗姗
彭智涛：三年级体育
《篮球：原地运球》
这是一节精彩的体育优质课，以新课标理念为指导，落实了体育与健康新课标2022中提出的“教会、勤练、常赛”的教学要求。整个课堂以学生为主体，内容丰富多样，能够激发学生的兴趣。利用拍高低球的游戏将课程内容进行全面提升，加强了学生对原地运球的动作的掌握。
——体育教师张婷
许杰：五年级综合课程
《人工智能与生活》
许老师结合生活中的实例，利用网站“文心一言”现场向学生讲解了人工智能在生活中的应用，让学生更加直观地了解人工智能。通过讲解无人驾驶汽车、智能机器人等例子，让学生了解到人工智能已经深入到我们生活的方方面面，给我们的生活带来了很多便利。组织学生多次进行小组讨论，让他们讨论人工智能在生活中的其他应用，并尝试设计一个简单的人工智能产品。在讨论过程中，许老师特别注意引导学生发挥自己的想象力，提出有创意的想法。
——科学教师王佳华
听课领导、教师剪影
说课、评课
说课环节中，五位送教专家分别解说了自己本节课的教学思路，对每一环节的设计意图进行了详细的说明，并结合新课标要求和自己的日常教学给听课教师细化了教学的思路：教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者;学生才是课堂的主体，要立足学生核心素养的发展，从学生学习的特性出发，以任务驱动、多维评价为手段推进学生的发展。
评价交流环节中，听课教师对送教专家的授课给予了高度评价，听课教师纷纷表示，同样的新课标，同样的教学内容，不同的教学思路，不同的教学方法，让大家耳目一新，受益匪浅。
送教专家的课能够面向全体学生，紧紧围绕教学目标，突出核心素养，教学理念先进，真正做到了用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。之后我们将着力培养学生自主学习的能力，相信学生，让学生多参与，多尝试，真正把课堂交还给学生。
赠书仪式
太仓市经贸小学向楼观新镇小学捐赠图书近两千册，助力乡村教育。
名师引领，助力成长。本次送教、研讨活动给我校教师搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台， 专家团队中各位优秀教师的公开课、研讨为我校的教学工作带来了更精准、更有效的方向指引。
教而不研则浅，研而有悟则进。未来，我们将继续学习、不断创新，用最坚实的脚步走出最扎实的教学教研之旅，相信通过一次次打磨，一次次锤炼，全体教师定能以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌，在新小这片沃土上绽放最美芳华!
