课题研究是教师专业成长的重要方式。为扎实推进我校市级课题《幼小衔接视角下小学数学教学模式探析》的展开，确保课题研究的时效性，提升课题研究的质量与水平，12月中上旬，我校开展了课题中期推进汇报课活动。
铜陵中心小学幼小衔接课题中期汇报课安排表
12月9日，课题组成员黄诗韵老师执教了一年上册《认识图形》一课，她为孩子们准备了丰富多样的生活物品，让孩子们从生活实际中认识图形，并创设了有趣的动画情境，引导孩子们慢慢感受这些立体图形的特征。整个课堂生动有趣，孩子们在动手、动脑、动口中探索学习，学习积极性高、效果好。
12月10日，课题组和一、二年级的数学老师观摩了幼儿园的一节活动课，由课题组朱萍萍老师执教，通过观课，小学部的老师都感受到了幼儿课堂与小学的不同。课后，小学部老师和幼儿园的老师进行了座谈交流，对小朋友在幼儿园的学习生活有了更进一步的了解。
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12月11日，二年级李默岚老师执教了《简单的排列》一课，她通过创设孙悟空闯关的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、交流、尝试中找到简单的排列方法，体会从无序到有序的思考过程，感受有序思考在生活中的重要意义，感受学习数学的乐趣。
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“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。教师个人的专业发展，离不开集体的研讨与分享，思想的碰撞，往往才能擦出前行的火花。观摩教学结束后，课题组老师与听课老师们进行深入的交流和研讨。老师们都觉得，小朋友们在进入小学时，并非是一张白纸，有些学习内容在幼儿园和小学中都有涉及，其目标与学习方式既有区别又有联系，厘清这些区别与联系是做好幼小衔接的关键点。
本次课题研讨课活动不仅为课题组成员提供了一个展示和交流的平台，也为低年级老师提供了宝贵的经验和启示。通过观摩教学和交流研讨，大家深刻认识到研究幼小衔接视角下的小学数学教学模式探析的重要性，纷纷表示将在今后的教学中积极探索和实践。
此次课题中期研讨活动，代表的是新一轮工作的启程。课题组的老师们将不忘初心，以研促教，砥砺前行，勤学、善思、积累和升华，在课题研究中提升自我，推动幼小衔接，探索数学教学，让教育回归本真，重建教育良好生态是我们共同的目标和追求。
图片:由课题组老师提供
编辑：黄诗韵
文字: 黄秀丽
一审: 甘铭燕
二审: 谢志敏
三审: 许雪芳
