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教育部的上述会议新闻传递了什么信息？请看最新权威解读：
贯彻：党的十九大明确指出，发展素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
解读：教育部已经以实际行动落实党的十九大报告中提出要把教育放在优先发展的位置这一重要论述啦。
落实：《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出的“各地要开展中小学生艺术素质测评，抓好一批试点地区和试点学校”的要求。
解读：原来国务院办公厅的文件里头还专门提出了“各地要开展中小学生艺术素质测评”这个意见。
总结和交流：中小学生艺术素质测评试点工作开展两年多来所取得的经验与成绩，探索与谋划下一步中小学生艺术素质测评工作的思路与举措。
解读：看来，这次会议结束后，教育主管部门关于艺术素质测评会出台更多思路与举措呀。
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切实提高对中小学生艺术素质测评工作重要性的认识：学校美育是党的教育方针的重要组成部分，提升学生艺术审美素养是学校美育的责任和使命，艺术素质测评是衡量、推动学校美育工作的重要抓手。推进中小学生艺术素质测评工作，要深入学习贯彻党的十九大和《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神。
解读：看来以后不重视艺术素质测评工作是肯定不行啦。
通过测评来实现：让各地各学校真正重视学校美育，让每个孩子都能享有公平而有质量的美育，让他们具备满足“日益增长的美好生活需要”所必备的艺术审美素养。
解读：原来通过艺术素质测评可以实现这么好的目标，真是功在千秋！
目的和原则：努力使中小学生艺术素质测评成为落实学生掌握一二项艺术特长的重要抓手。
解读：通过艺术素质测评也是为了要让中小学生掌握更多艺术特长哦。
会议的号召：要认真总结经验，勇于探索创新，打好艺术素质测评这场攻坚战。
解读：哈哈，都用上“攻坚战”这个词了，看来这次国家是下了大的决心要推动艺术素质测评呀！
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回顾总结：为推动中小学生艺术素质测评工作，2015年教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，确定了全国31个省（自治区、直辖市）102个中小学生艺术素质测评实验区。两年多来，各实验区坚持典型引路，努力探索，勇于创新，积极实践，积累了许多的经验和做法。通过开展艺术素质测评实验工作，有力地推动了学校美育的改革和发展，有效地提高了中小学生的审美和人文素养。
解读：确实，关于测评的三个文件教育部已经出台2年多了，还确立了102个实验区，这次的会议无疑是对这项全面总结和肯定了其效果，并且下一步一定更加有力地推进。各地还抱有观望的态度可以到此打住啦。
看着对会议精神的如此全面解读，大家是不是对中小学生艺术素质测评这项工作更有信心，更感光荣了呢？没错，答案一定是肯定的，那么接下来，问题就又来了，正规专业的素质教育测评机构工作又是什么呢？
教育领域的测评有哪些优势
评价结果更加公正可信更具有权威性：在教育领域，第一方是学校，第二方是教育主管部门，也就是今天说的教育部、直属协会以及地方教育厅、教育局。前者是教育实施的主体，后者则是教育管理的主体。教育领域对艺术教育与文化系统艺术教育有着很大的区别性，
区别于传统考级：教育部体卫艺司负责人在接受记者采访时表示：目前社会上有各种各样的艺术考级，这让许多专家学者十分担忧，一是认为功利化倾向严重，以营利为目的；二是认为将艺术教育推向纯粹的技能培养，扼杀学生的兴趣和潜能。由政府批准成立，具有测评机构除了拥有专业性的优势之外，还拥有更强的独立性，因此更具公平性。所以由这样的机构出具的测评报告或证书将更有可信度，同时更能赢得学校和教育部门信任并将其作为参考。专业的素质教育测评机构可以实施更全面完整的测评程序，研发更先进科学的测评技术，开展更深入的评价研究，这些优势都能帮助教育行业更好地自省和进步。
为何选择艺术素质教育测评
1、是阶段性学习的总结。学生通过参加规范、系统、严格的第三方艺术素质教育测评，以一套科学专业的测评教材和配套的测评考核制度来自我审视学习结果，通过专业、权威的综合考核与客观点评，更加了解自身存在的优缺点，更加明确了今后的改进方向和提高方法。
2、提升考场适应能力。通常在中高考前学生往往都会参加很多次模拟考试，就是为了提高正式考试时的应试能力和抗压能力。我们的艺术素质第三方测评在流程上、形式上、标准上都严格依照或高于各个中小学、艺术高校开展的招生测试水平，从报名阶段到正式测评都使学生自身熟悉测评流程，熟悉测评环境，熟悉测评内容，让学生在正式参加升学测试时做到心中有数、胸有成竹。
3、得到一线艺术教育专家的指导。根据现有关规定，各级中小学及高校的在职教师、教授等一律不得在社会培训机构兼职教学工作。所以在这个背景下学生们很难得到知名院校教师、教授的指导和培训。而正规的素质教育测评的测评师将均是来自各个专业院校、资深专家、学者，使学生在测评中能够得到权威专家的专业点评，测评后得到经专家组审核出具公正的测评结果和改进意见。
4、测评证书的权威性。很多社会上的机构打着教育部或文化部的幌子，在外夸大事实的宣传。正规的艺术素质教育测评单位所出具的证书的作用是为学生参加学校组织的测评时提高测评适应力，其成绩可作为参加学校综合测评时作为的重要参考依据。
5、测评教材的审核。真正正规的测评，其训练测评教材必须经过专家审核并认定，而并非将原有或类似于考级教材更名冒充和替代素质教育测评。
部分省市或地区已经开展测评工作
意见提出后，江苏、山东、湖南、湖北等各地方，相继出台政策。《金陵晚报》、《扬州晚报》就刊出“江苏发布加强学校美育工作实施意见”及“艺术测评结果将计入中考成绩”的报道；山东《半岛都市报》在头版头条中，刊出《艺术测评将挂钩中高考》，进一步表明，中小学艺术素质教育测评将在近期启动，各地方正研究拟定初步实施方案。
意见还提出，要建立中小学艺术教育工作测评公示制度，将艺术教育归于学校办学水平综合评价体系。中小学要以艺术课程的开课率、课外艺术活动学生参加度、艺术师资体系程度、学生素质条件为主要自评标准，自评结果通过教育行政部门官方网站向大众公示。高等学校要把艺术教育纳入学校教学质量年度报告。
南京市政府办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（以下简称《意见》），其中明确，到2018年，全市各级各类学校开齐开足美育课程。到2020年，小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书，初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。
艺术课程学得咋样，还将影响到今后升学。南京将全面探索实施美育质量监测。《意见》提出，南京将按照《中小学生艺术素质测评办法》，开展南京市中小学艺术素质测评试点工作。到2020年，全市中小学生艺术素质测评覆盖率达到100%，小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书，初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩，普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高校艺术专业录取依据。
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