11月15日下午，高三年级半期考试成绩分析会在我校小会议室召开。
会上，年级组长马超从四个方面对高三年级上半学期的情况展开深入分析：其一，对比此次期中考试与高二期末考试的班级特殊资格线上线情况，剖析成绩变化趋势；其二，介绍本次考试中各位老师所教班级特殊资格线上线情况，明确教学成效差异；其三，对照高二下期末考试，分学科呈现特殊资格上线数据，为学科教学提供有力参考；其四，在后期教学工作中，需全力落实抓拔尖人才培养、抓纪律规范、抓学风建设、抓知识过关四项关键任务，全面提升教学质量与学生成绩。
随后，高三班主任代表进行班级管理培优经验分享。鲁银芳老师分享了高三2班培优补差的经验。通过学生互下挑战书与应战书激发学生斗志，每次考试后制定详细的成绩分析表，让学生清晰认识自身薄弱学科，利用月考榜标明 985、特殊资格线上线、本科上线人数，使学生明确努力方向。月考结束后，还会定期举行班级表彰，及时给予学生鼓励。
冯小飞老师介绍了高三3班分配培优学生的方式，以及学科老师如何统筹协调、形成合力。接着，他提出应面向全班，及时表彰优秀学生，增强学生的自信心与目标感；在重点培优的同时，也要全面关注全体学生。他着重强调，班级进步依靠整体，班级充满凝聚力、积极向上，孩子们才能不断进步。此外，他还谈及家校合作对优秀学生培养的重要性，要多关注其身心健康，促进学生学业与身心共同成长。
邓雪娇老师针对学情现状，就培优补差的对象、目标、学科、教师、形式及要求做了整体介绍，详细分析了重点学生情况，结合对高三成绩提升的见解，深入剖析了高三学生的心理特点。她谈到培优补差的目的在于给高三学生在冲刺阶段加油打气，树立学习的信心和勇气，克服焦虑心理，形成浓厚的班级学习氛围，实现每个学生学有所长、学有所用。
紧接着，朱旭副校长针对高三教育教学状况展开反馈，从高考质量的整体规划目标讲起，进一步细化到每个班级具体的高考质量目标设定，并精确统计了各班级中偏科学生的具体人数。他对语文组和生物组严谨对待高考试卷的态度给予充分肯定，并借助数据分析结果，着重强调了语数外以及物理、历史等学科在高考中的关键地位，以引起全体高三教师对这些重点学科教学的高度重视，为后续教学策略的优化调整提供了有力依据与明确方向。
最后，李燕书记对老师们的付出进行了充分肯定，用“认真”“有序”“有效”三个词高度概括高三年级上半学期的工作作风，言语间透露出对高三年级取得优异成绩满怀信心。同时，她用三个字，对高三年级后期工作提出要求。第一，静，静心思考，整合教育教学思路；第二，实，发扬实在、踏实、实干的工作作风，以愚公移山的精神干出教学实效；第三，细，教育教学从细处入手，搭建科学高效的工作框架。由此，静下来，生成高三教学备考智慧；实下来，抓高三实效成绩提升；细下来，构建高三教育教学科学管理框架。
此次高三成绩分析会，是对过去教学成果的一次全面检验和深度总结，是对未来复习策略调整的重要依据。通过科学系统的分析，理性审视教学质量，了解阶段性的教育教学状况，为接下来的冲刺阶段提供精准的教学指导和策略，共同助力学校及高三年级后期工作的顺利开展。
供稿：课堂教师服务中心
供图：课堂教师服务中心
编辑：田林艳
审核：黄巧
终审：王代光
