以爱为桥，倾心投入教育园地
在肖老师的班级里，每个孩子都能感受到家一般的温暖。对待学困生，肖老师善于捕捉其身上的闪光点并趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手”，这是她转化学困生最深的体会。而面对调皮生，她则用爱心和耐心去感化他们。在她所教的班级中有几个调皮的男生，让她很是头疼，其中有个男生语文课上很是积极，也善于发现问题，可就是喜欢接老师的话，有时严重影响教学秩序。一次，肖老师把他叫到办公室，询问他的家庭情况后得知原来是他父母离异，对他的心理造成了很大的影响，他在课堂的表现是为了吸引同学和老师的注意。知晓情况后，肖老师就经常找他谈心，给他传播正能量；在生活上，尽她所能帮助他，用爱心感化他。通过一段时间的耐心帮扶，他在课堂上积极发言，不再扰乱课堂秩序，语文成绩突飞猛进。而对于特殊家庭的留守儿童，她则利用课间进行辅导，交流谈心，利用休息日入户家访，关心学生生活情况，积极做好父母的交流沟通工作。她用自己的一言一行，播撒着爱的种子，呵护着孩子的心灵，收获着爱的硕果。
精耕细作，构建精细班级管理
在25年的班主任管理中，她始终秉持着严谨的态度，对每一个接手的班级都倾注了极大的心血。她深知，行为规范是塑造学生品格的关键，因此她致力于通过各种方式来规范学生的行为。她充分利用校园五星班级和各项活动评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育，还动足脑筋、充分发挥班级文化建设的教育作用，规范学生的行为习惯。她所带班级班风正、学风浓，氛围好，学生团结友爱，积极向上，在学校各项评比中数一数二。
活动育人，点亮学生成长底色
作为一名班主任，她不仅在学业上指导学生，还通过课外实践活动培养他们的社会责任感和团队合作精神。她认为，德育不仅仅是说教，而是要让学生在实践中体会和成长。课余时间，她带领学生亲近土地，开展劳动实践活动。通过劳动教育，让孩子们从“知识的课堂”走进“实践的课堂”，从“书本的世界”走入“自然的世界”，从校内的课堂走向社会的课堂，让学生在别样的劳动体验中感受收获的快乐。
“马不扬鞭自奋蹄，桃李不言自成蹊”是她的座右铭；“平凡不坠青云志，平淡倾洒一片情”是她的情怀；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她一直追求的境界。在教育追梦的路上，她寻梦而行，一路追光，她将继续用真情和热情，育梦成光，点亮学生们的成长之路。
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