以研促教 与美同行|2024年海南华侨中学普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设教育教学成果展示交流活动⑤美术

文摘   2024-11-03 19:11   海南  

智慧课堂启新程  助力教师赋新能。2024年10月18日上午,海南华侨中学普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设艺术组教育教学成果展示交流活动在美术教室开展。


活动第一项:我校吴如老师上展示课


吴如老师执教高中美术必修课程《美术鉴赏》第二大单元主题四《超越与延异——西方现代艺术》。吴如老师带领学生先回顾古典绘画,再叙西方古典主义绘画发展历程及演变,巩固了上一节课知识,导出清晰的美术观念历史发展主线:古埃及美术程式化→古希腊美术理想化→古罗马美术真实性→中世纪早中期美术教条化→中世纪晚期乔托作品出现表情→文艺复兴古希腊古罗马思想的复兴→十七八世纪巴洛克风格、洛可可风格、浪漫主义美术造型观念。接着,吴老师以第一台照相机的出现,引发学生从十九世纪各个时代背景上讨论画家面对现实的思考,理解西方美术观念转变的背景。紧接着,吴老师以十九世纪印象派莫奈《日出印象》为例,对比十七世纪荷兰画家雷斯达尔的《风车》,讨论两幅作品的艺术形式与特征差异性,导出知识点——表现性艺术概念。师生开展深度学习,认识立体主义。了解二十世纪西班牙画家毕加索及其不同时期美术作品,以幻灯片的方式播放毕加索不同时期绘画观念从具象到意象的转变。以毕加索《格尔尼卡》为例,用四步法赏析作品,设计学习任务单,深入了解立体主义画派的艺术特征。最后,师生进行了拓展延伸。吴老师布置课后学习任务,让学生了解西方现代艺术流派还有哪些,选择自己感兴趣的流派及代表作品,用四步法进行分析,以ppt的方式做出来,下节课备用。


活动第二项:王英姿老师主持课例点评


在王英姿老师的主持下,全体听课的老师们一起针对吴如老师《超越与延异——西方现代艺术》一课进行了点评,教师们纷纷发言,对吴如老师的课给予了肯定,对课堂上出现的问题也提出有效建议,对于高中美术鉴赏课绘画模块几大主题内容如何衔接,大家展开了讨论建言献策,提出了许多行之有效的方法,活动现场氛围热烈,无论是老教师及各校的科组长直中核心的精辟论述,还是年轻一代新教师的求知好学,都表明了这一场极具教育意义的教学活动。

王英姿说到,本节课教学目标清晰,效果较好。教师教学设计以时间轴为导线渐入,思路清晰,主题明确,重难点突出。尽管本单元教学内容庞大,尤其是西方现代主义风格流派众多,兴趣点多可着力点多,大多教师容易陷入平面陈铺难以深入推进,而吴如老师选择了古典例子作为导入,以西方绘画发展中一个关键时期的印象派莫奈作品与古典对比,很容易就得出再现性与表现性艺术的异同,学生思维上有个清晰的比较,再选择学生们认识度较大的毕加索及其立体主义绘画,作为深入学习的任务,以点带面,从画家观念变化上去认识西方现代绘画的延异性。师生关系的构建能帮助提升学生学习兴趣,吴如老师仪态大方尤其善于调动课堂氛围,师生互动自然和谐,学生学习兴趣强,课堂上师生问答亮点纷呈,课堂关注度极高。本节课课件设计及制作唯美,每一个教学环节设计思路清晰,意图明确,大量高清精美的图片不仅带给学生极好的视觉效果,更是激发了学生的学习兴趣。


活动第三项:尹文涛老师专题讲座


尹文涛老师作题为《基于素养导向的主题单元教学设计》专题讲座。尹老师为教师们提供新课堂探究的可行性方向。 他主要从以下几个方面来展开讲座内容:1.基于素养本位的主题单元教学设计,引导我们理解素养本位的艺术课程育人目标。2.选择合适的教学设计理念,阐述了基于何种先进理念来设计教学。3.理解主题单元教学设计的逻辑,讲解如何进行主题单元教学设计。

他说到,基于普通高中教育培养目标,是将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养。尹老师还针对教学设计框架构建做了介绍,他以多个优秀案例和深入浅出的讲解,让原本对美术单元教学充满疑惑的老师,逐渐理清教学概念以及如何撰写大单元教学设计思路。

在教育的沃土上,我们再次播撒智慧的种子,收获了满满的教研果实。这次教研活动是一次思想的碰撞,是智慧的交流,如同春雨般滋润了每一位教师的心田,激发了无限的教学灵感。新美育、新课标、新教材下,美术教学教研工作不断迎接新的机遇与挑战,让我们带着新的理念、新的思考,迈向新的征程,迎接未来挑战。

此次活动,不仅加深了我们对艺术教育本质的理解,更增强了我们的责任感和使命感。我们深知,每一次教研的深入,都是对学生未来的负责,对艺术教育事业的热爱。


主持人 | 文秀珍 王英姿

撰稿人 | 王英姿

摄影 | 文秀珍 陈阳燕 程继军

编辑 | 蒲柳

一审 | 张军  刘子寒

二审 | 黄和  方孟

核发 | 王生巧



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