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倾听儿童
--画中有“话”--
每一个生命都值得被尊重
每一个孩子都应该被看见
让我们看见孩子
倾听孩子，尊重孩子
理解孩子，支持孩子
让每一个孩子用自己的方式发光
静静守护，静待花开......
为更好贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提高教师对幼儿表征的观察、解读和支持能力，发挥幼儿表征活动的价值与意义，我园于2024年11月特开展“倾听儿童，画中有话”主题系列活动。
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关于表征，我们这样支持
什么是幼儿表征？表征的形式有哪些？老师们通过理论学习明细概念，进行了详细地梳理与探讨：表征是儿童思维内化的过程，儿童有一百种语言，就需要教师的一百零一次看见。
在幼儿的世界里，语言、文字等表达方式还没发展到一定水平。因此，他们更擅长用绘画、符号等方式表达自己的思维，即幼儿表征。表征可以分为语言表征和非语言表征，非语言表征包括动作、手势、表情、符号、图像等。
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关于表征，我们这样理解
幼儿表征作为其中一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，是想象力发展的基础，是表达其记忆、想法、设想、感受以及他们在探究活动中所获得的知识经验，也是教师解读幼儿行为的关键。
倾听记录
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表征，它是真实的、生动的、有情节的，更是属于孩子们的。当我们轻轻俯下身，倾听、观察孩子们的童言趣语，一个个故事活灵活现…
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关于表征，我们点亮户外
儿童的自主游戏实际上就是为了适应未来生活而奠基，游戏是一种本能的技能学习。户外游戏中幼儿活动空间广阔，自然材料丰富，幼儿遇到自己感兴趣的物或事，能自发展开探究，遇到问题自己想办法、出点子，解决问题，获得新的知识点，这就是户外自主游戏。
自主游戏的第一阶段教师要做的就是给儿童自主表征的机会，聆听和忠实地记录儿童的表达，在不断了解和发现儿童的过程中建立起对儿童的信任和尊重，建立起正确的儿童观。
我们从孩子的视角去了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助，广阳路幼儿园自主游戏正在有条不紊地进行，在游戏区域中，他们又发生哪些有趣的故事呢？让我们接着往下看！
-04-
关于表征，我们画中有“话”
大班组游戏故事
从孩子的绘画表征、孩子的表达中，我们也慢慢地走进孩子的游戏世界，发现更多游戏故事，也更加全面的了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助。
大一班
大二班
大三班
大四班
大五班
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中班组游戏故事
幼儿表征行为随着年龄的增长变化而不断发展，想象力也在不断增强，孩子画出自己的想法，老师们仔细聆听，细心记录。日常的点滴，汇聚成幼儿成长的记录。
中一班
中二班
中三班
中四班
中五班
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小班组游戏故事
每个儿童都有自己独特的表征方式，不同年龄的儿童有不同的表征特点，儿童对自己游戏经验的表征和反思是需要去倾听和发现的，教师要像放手游戏一样放手，让儿童去表征，聆听儿童的想法，发现儿童的发现。”
小一班
小二班
小三班
小四班
小五班
通过表征能看见儿童、看懂儿童，支持与助力儿童的学习与发展，同时我们也不断学习提高老师的倾听、追问的方式，鼓励和引导每名幼儿都有话可说、有话敢讲，用心去感受童“话”世界的乐趣，体验童“画”世界的纯真。
审核 |王灵敏
校对 |张志华
编辑 |田淑玲
供稿 |杨蕊
