为了深入解读“图形与几何”在新课标中的要求和变化，明确教学重点、难点，强调图形与几何知识对学生空间观念、推理能力和问题解决能力的重要性。立足新课标，补教学之短板，提质增效，营造积极向上的教研氛围，分享教育智慧，阜康市教研室于2024年10月24日在阜康一中召开全市的初中数学教师教研活动。
此次教研活动以教学短板“图形与几何”为内容，以同课异构形式展开。先是观摩了阜康二中的吴世玉老师、阜康三中的方海燕老师的《等边三角形的性质和判定》展示课，两位教师都通过类比等腰三角形的性质、判定来学习等边三角形的性质与判定。吴世玉教师充分利用等边三角形模型，为学生提供直观材料，鼓励学生通过动手操作、观察、实验等方式，亲自探究图形的特征和性质，从而加深对知识的理解和掌握。方海燕老师注重知识的联系与综合应用，帮助学生建立图形与几何知识之间的联系，形成完整的知识体系。听课后，教研员唐玲老师对两位教师的课堂给予肯定，这是两节高质量的课，若我们的老师都能这样上课，何愁教学质量上不去！大家通过自己的思考、感语、理解，提出自己的想法。一中田伟双老师说：“两位教师类比教学，讲练结合，很好地完成了自己教学目标；自己在教学时根据学情将这节课内容分两节课进行的，一节课讲性质，一节课讲判定。”二中冯焦老师说：“作为年轻教师自己学到了很多，比如如何调动学生的学习兴趣和积极性，课堂语言的精练都是自己学习的方面。”最后老师们建议：教师需要精心设计板书，让自己的板书美观，几何教学中的例题教学，建议教师在黑板上一定板书解题过程，规范孩子书写，教学过程中采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。参会教师围绕图形与几何的教学策略进行了深入讨论。大家一致认为，在教学过程中应注重培养学生的空间观念和几何直观，通过引导学生观察、操作、思考等方式，帮助他们掌握图形与几何的基本概念和方法。通过本次活动，教师们对图形与几何的教学策略有了更深入的认识和理解。大家纷纷表示，把今天所学到的知识和方法应用到今后的教学中，努力提高自己的教学水平。通过深入探讨教学策略和关注学生个体差异等问题，教师们为图形与几何教学注入了新的活力和动力，大家将以此为契机，继续努力推动数学教学的发展和创新，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。![]()
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