【三名+】书香校园•阅读时光||澄城县实验学校“名校+”教育联合体“我是领读人”第四期

本期领读人

侯军昌，中共党员，本科学历，高级教师，在学校管理中，始终围绕立德树人这个根本任务，开足开齐并上好所有课程，推动学生全面发展。2017、2018、2019连续三年在校园足球、德育工作、活力校园方面受到教育部的表彰奖励；2020年，入选马云乡村校长；2021年5月，他的先进事迹在全省教育系统进行了巡回宣讲。2022年，被三秦都市报等媒体评为“感动陕西教育人物”；2023年，被中共澄城县委评为“首届十佳党员标兵”。他还先后荣获陕西省德育工作先进个人、渭南市先进教育工作者、澄城县优秀校长、澄城县拔尖人才等荣誉称号，办学经验多次在省、市进行交流分享，事迹被陕西广播电视台、三秦都市报、渭南日报、渭南市教育局网站宣传报道。他热爱文学，热爱读书。不论工作多忙，他始终未曾放下过手中的书，并时常告诫老师们也要广泛阅读，提高自身专业素养。

推荐书籍《李镇西校长手记：好的管理莫过于示范》

读一本好书，就像与一位高尚的人谈话。在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

李镇西，新教育研究院院长，四川省中学语文特级教师。教育哲学博士。先后在多所学校担任班主任兼语文教师，并曾任成都市武侯实验中学校长。出版有《爱心与教育》《走进心灵》《幸福比优秀更重要》等著作数十部。曾获“成都市有突出贡献的优秀专家”“成都市教育专家”“成都市劳动模范”“四川省教育系统优秀教育工作者”“全国优秀教育工作者”等称号。2000年他被提名为“全国十杰教师”。2008年9月，赴乌克兰出席纪念苏霍姆林斯基九十诞辰国际学术研讨会，荣获乌克兰教育科学院颁发的“学习和运用苏霍姆林斯基教育思想特别奖”。

本书是著名教育家李镇西长达九年的校长任职经验为基础，以“为平民而教育”的理念为导向，探讨具体的校长管理经验和技巧，同时更多展示其对教师的培养，以让每一位教师获得足够的成长，让每一位教师享受到教师的职业幸福感为目标。在本书中，作者不再局限于单一的教师视野，既有宏观上对中国教育现状的把握和对教育改革方向的精深见解，又在微观上深入每一个具体的教师个案，将不同类型的教师作为研究对象，忠实记录他们的成长轨迹，反思教师成长中的得失,为中小学校长及教育管理者开拓视野、提升管理水平开出良方，也为一线教师实现自我，让自我幸福成长提供参照。

《校长手记：好的管理莫过于示范》是李镇西先生的力作，值得一读。李镇西作为知名教育家，以其丰富的教育经验和独到的教育理念，为本书奠定了坚实基础。书中深入探讨了校长管理的精髓，强调示范引领的重要性，为提升学校整体教育质量提供了有力支撑。同时，本书还关注教师成长，展示了如何培养教师并让他们享受职业幸福感。无论是中小学校长、教育管理者还是一线教师，都能从中获得宝贵的启示和借鉴，是一本兼具权威性、实用性和启发性的教育著作。

因为敬佩一个人，所以喜欢读他的书;因为读他的书，更加敬佩这个人。这个人就是李镇西老师。李镇西老师从事教育多年，诲人不倦，而且将自己多年的教学管理经验倾囊相授，受到了各方的广泛赞誉。这本书从实际出发，用朴素的文字，形象的案例，感人的故事，深入浅出地让我察觉到了自己教学和管理中的存在的问题，以及自身的不足之处。

一、方向明确，定位清晰

在当校长时，李老师给自己、给学校发展确定的方向就是“办适合每一个孩子的教育”。围绕这一目标，他首先在学校开展了课程改革，大胆尝试教学模式改革、校内评价改革以及校外评价改革，以此来保证课程改革的成效。他希望一切教学活动都能着眼于学生的学习，真正让教育适合每一个学生的个性发展，让学生在快乐中学习，享受成长的乐趣，成为最好的自己。李老师始终牢记着自己的初心：做最朴素的教育。李老师认为，教育是师生互相感染、互相影响和互相成就的过程。所以，他在改革中耐心地去引导教师、学生乃至家长成为最好的自己，而他自己也在这个过程中慢慢地找到了办好教育的方向。比如，他努力引导教师认认真真上好每一堂课，认认真真教好每一个孩子，认认真真带好每一个班，在此过程中教师获得了成长，发展了自己。李老师说：“朴素比‘特色’更重要，良心比‘品牌’更珍贵。孩子的心灵和他们的未来，才是我们真正应该关注的‘市场’！”所以，李老师做这样的教育：让教师幸福并且成功，孩子快乐并且成长。李老师这样说，也是如此做，所以他的学校没有“特色”，而他的学校、他的老师、他的学生都在慢慢成长的过程中成为最好的自己。李老师也在此过程中从优秀走向卓越。

二、理论引领，实现民主

李老师对民主有清晰的认识：民主不仅仅是一种政治制度，也是一种生活方式。将民主看作一种生活方式，意味着民主不只是一种外在的治理形式，还是人在行动时表现出来的一种内在修养：相信人的潜能;相信每个人不分种族、肤色、家庭背景、经济水平，其天性中都蕴含着发展的无限可能性;相信日常生活与工作中，人与人之间是能够和睦相处、精诚合作的。民主的生活方式意味着自由、平等、尊重、多元、宽容等观念浸透于人生活的每一个角落。源自这份清醒的认识，李老师积极地把这些理念落实在自己的行动中：

第一，己所不欲，勿施于人。曾经当过老师的他，不喜欢校长伤害自己的自尊心，哪怕自己错了，也希望校长能够和颜悦色地和自己谈心。所以，在自己成为校长后，他将心比心，秉持着“己所不欲，勿施于人”的朴素想法，维护教师的尊严，满足教师合理的物质与精神需要，让每一个教师感觉到自己的重要性，并引导教师意识到：面对学校的发展，每一个人都有同等参与的权利。

第二，以身作则，率先示范。“最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。”身教胜过言传，这是多么真切的话语，多么朴素的道理！李老师到任后，要求学校中层以上领导干部做班主任。他是这样理解干部的：“当干部就意味着多干活。老师们都看着干部们，我们不能懈怠。如果我们不能做出表率，怎么能够说服老师们敬业奉献呢？”既然这样要求干部们，他就以身作则，担任了一个班的班主任。身为校长，又兼任班主任，工作很辛苦，但李老师从中品味到了很多快乐。更重要的是，由于学校领导干部既教学又当班主任，切实体会到老师们日常工作的艰辛，对老师们多了理解，促使他们为改善学校管理而进行思考。

第三，以规治校，实现民主。“以规治校”即“用制度和规章治理学校，是在学校层面上体现出的一种与民主精神息息相通的法治精神。将这种精神移用于学校管理，就意味着学校要通过老师们的参与制定出一整套规范和制度，以形成大家都必须遵守的公共规则。但在一个学校，校长完全可以带领学校的每个人参与制度的安排和建设。好的制度可以抑制我灵魂深处的恶，让我的随心所欲变成不可能。同时，好的制度也让校长轻松了不少，因为制度和规章凝聚的是大多数老师的智慧”。

三、点亮自己，照亮他人

李老师非常看重课堂教学，他认为：“课堂教学既应该传授知识、培养能力、发展智力，更应该将人类文明的精神成果注入孩子们需要滋养的心灵：善良、正义、忠诚、气节、民主、自由……”而拥有这些特征的课堂，被他称之为“民主课堂”。为了促进学校的课堂改革，改变教学模式，李老师身先士卒，勇敢超越自己，亲自执教《狼》《致女儿的信》等课文，得到老师们的高度评价：“人即是课，课即是人。人创造课，课创造人！而您，是拥有那么鲜活灵动的童心的人，因此我们从您的课堂获得的，是修养、学识、经历以及更为重要的积极向上的人生态度。”

李老师重视对年轻教师的培养，给他们搭建自我成长的舞台，向他们推荐图书，鼓励他们和自己一样写教育随笔，及时记录发生在自己以及身边人的故事，为生命留痕并将其化作教育智慧。李老师经常找年轻老师谈心，及时了解他们成长的困惑，满足他们渴望成长的愿望，并给他们提供机会。对那些用心和学生一起编织故事的老师，他总是想办法给他们展示的机会，如带他们外出做讲座，现身说法，以此唤醒更多年轻教师的心灵，一起携手成长。这样的做法就是雅思贝尔斯说的：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树撼动另一棵树。”在他的影响下，一大批年轻教师脱颖而出。在平时的工作和生活中，李老师总是真诚地对年轻老师说：“我会随时关注你的，永远做你事业上的精神支柱，你有了什么困难，随时可以找我，我就是你的110。”李老师用自己的爱和智慧引领着教师成长，和他们一起过上幸福完整的教育生活。

教育从来就不缺少理想，但缺少有理想的践行者;教育也从来不缺豪言壮语，但缺少的是朴素的行动。从李镇西老师身上，我看到了人性的光辉、按良知做人的原则，知道了什么才是我们教育的出发点。

初审：魏亚军  

复审：赵建玲

终审：党 敏