书香校园
阅读时光
#点亮心灵的智慧之灯
撷一缕书香，听一腔书韵。生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。为丰富校园文化生活，促进教师养成读书、诵读的良好习惯，提升教师审美情趣和艺术素养，澄城县实验学校“名校+”教育联合体开展了“我是领读人”读书分享活动。愿大家通过读书活动，让自我的心灵得到一次快乐、美好的体验，让自己的情操更加趋于高尚，让我们怀着纯粹、真实、美好的愿望，在书香陪伴下，写好育人故事。
本期领读人
领读人简介
雷崇智，男，现年52岁，高级教师。1990年参加工作，1994年陕西教育学院汉语言文学专业毕业，2005年进修取得陕西师范大学思想政治教育本科学历。
先后在澄城县罗家洼小学、中学担任语文教学，历任班主任、备课组长、教研组长、教科研主任、教导主任。2010年因工作需要在澄城县人民政府教育督导室工作，2012年澄城县人民政府任教育督导室办公室主任，先后参与主持县级教育督导室标准化创建工作、全县三个轮次的“316工程”督导评估的组织实施工作、协同做好全县国家义务教育基本均衡县创建工作和“双高双普”创建工作，参与组织全县千校达标、千园达标工程。多次代表省教育督导委员会办公室、渭南市教育督导室对兄弟县市区进行双高双普、义务均衡、316工程、标准化学校（幼儿园）创建工作督导评估。2020年担任冯原镇中心学校校长，贯彻落实党的教育方针，努力构建和雅校园文化体系，为建设优雅校园，塑造儒雅教师、培育文雅学生、推进和雅家校沟通提出了系列工作举措，学校发展有了一定提升。
从教三十余年，工作认真负责，勤奋刻苦，先后获得第七届“TCL希望工程烛光奖计划”创新奖、渭南市创建国家义务教育基本均衡县先进个人、渭南市教育督导工作先进个人、第一届教育督导评估专家、渭南市“316工程”先进个人、澄城县先进教师、澄城县优秀骨干教师等多项荣誉。
推荐书籍《诗意语文—谈文论艺》
领读人宣言词
语文教育的真正价值在于引领学生获取这种感受、体验这种情感、理解这种见解、转化这种智慧、积淀这种文化，最终形成自己丰富的精神世界。
书籍作者简介
郭军平，全国十佳教师作家，中高考热点作家，《唯美文精选》主编，在《人民日报》《美文》等报刊发表上百万字作品，三十多篇文章入选中、高考阅读理解试题，所著《诗意语文》《名家名师指点:高考阅读教学》《怀念河流》曾获杜鹏程文学奖、叶圣陶教师文学奖等多项文学大奖。
作品简介
本书是一部汇集作者多年以来研究写作规律和探讨写作方法以及在文学欣赏和研究活动中对作家作品内容及其风格研究的美文随笔集。全书近30万字，分为“文艺之思”“美学践行”“读书随笔”“作品研究”四个部分，所录文章大都在各类报刊媒体发表。“文艺之思”旨在探究写作规律和方法，探讨文学现象，揭示文学内蕴之美;“美学践行”是以理论导航，结合作家作品实践进行分类写作指导的可行性方法探讨;“读书随笔”则是对作家、作品以及作者读书历程的感悟与总结，颇有启迪性;“作品研究”是作者对当代文坛新作品的分析与研究，具有一定的研究价值。总之，这是一本在写作教学与文学研究方面具有一定价值的文艺随笔集，值得广大师生和文学爱好者借鉴和阅读。
推荐理由
本书是作者探寻语文教学写作真谛之“诗意语文”系列的第三卷，与作者先前两部构成“诗意语文三部曲”，也是作者领衔“教师文学修养与校园文学课堂实践活动研究”课题成果之一。该书凝聚着作者的心血与汗水，体现着作者的智慧与学识，对于推动和指导语文教学写作有一定的积极意义和指导作用。
阅读感悟
语文是什么？我曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；就是围绕课文读读、议议、写写、练练；就是训练学生会听、会说、会读、会写；就是培养学生爱语文的感情、用语文的习惯；就是让学生学习语言、掌握语用、积淀语感。
语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。语文教育的真正价值在于引领学生获取这种感受、体验这种情感、理解这种见解、转化这种智慧、积淀这种文化，最终形成自己丰富的精神世界。因此，语文教育的过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫基础的过程。
语文是人的精神家园。语文课程具有丰富的人文内涵，从课程广度看，上自天文，下至地理，古今中外，无所不包；从课程深度看，或赏心悦目，或回味无穷，或动人心魄，或刻骨铭心；从课程效度看，可提升道德境界，培养审美情趣，启迪人生智慧，丰富文化底蕴。
李白眼中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布是那样壮美；杜甫笔下的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的草堂春景是那样明丽；老舍的猫，乖巧、淘气、古怪、温柔，是那样惹人怜爱；精卫填海、愚公移山，彰显的正是知其不可为而为之的不屈意志；赤壁之战、草船借箭，闪耀的正是运筹于帷幄之中、决胜于千里之外的惊人智慧……
这就是我们的语文，蕴藏着精神的无限自由和生命的无量丰妙。学生徜徉其间、浸润其中，以情悟情、将心比心，在语文对话中得到精神的滋养、享受生命的愉悦。
语文教育必须重视精神熏陶。母语的学习必然承载着这些历史的、人文的复合因素，深刻影响着学生的精神世界。因此，从长远看，语文教育必须超越实用主义局限，从精神的拓展、人的发展高度去把握，才能领会语文所包蕴的丰富内涵。
所以，语文教育不能不重视熏陶感染、潜移默化的作用。重视语文的熏陶感染作用，就是要通过优秀作品的耳濡目染，对学生的精神领域产生影响，这种影响往往是隐性的、长效的、综合的。
因而，语文的熏陶感染作用不能指望立竿见影、一蹴而就。重视语文的熏陶感染作用，就是要清楚意识到教学内容的价值取向，把时代和民族倡导、尊崇的主流价值观贯穿于语文教学的全过程；就是要发挥语文教师独特的人格魅力，用教师自身的人文精神去提升学生的人文素养和品位。
读书，是我们进步的阶梯，是这个世界上成本最低的升值方式。书，是我们成长路上不灭的启明灯，让我们一起在书的海洋中邂逅......冷遇见热，有了细雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；我们遇见书，有了生命的成长。精彩还将继续，领读人期待与您在下一本书中相遇......
撰稿：魏亚军
编辑：白张平
初审：魏亚军
复审：赵建玲
终审：党 敏
