临沭县第三初级中学“弘扬教育家精神，争做学生心中的好老师”主题征文展示

教育 2024-10-31 14:10 山东

因为热爱，一直走在教育探索的路上

李玉兰

1998年，来自农村的我带着父亲的嘱托踏上讲台；而今，父亲走了，他的那句“可千万别误了人家孩子”成了我永远的教育执念：用热爱书写教育春秋。

爱岗敬业，默默奉献

工作26年以来，我一直坚守教学第一线，热爱教育，关爱学生，把立德树人当成根本要求，身先示范，以德立身，厚植师德土壤。2001年提前结束产假重返教学岗位，解决学生因为交接频繁更换老师的问题；2004年学校因为缺语文老师，承担起三个班的语文教学；2005年后两个班的语文教学之外又兼职通讯员，为学校宣传树形象立典型，分享成功的学校管理与教学经验做出贡献，连续六年被评为临沭县信息宣传先进个人；2008年起，兼职学校《柳芽》文学社和广播站工作，为学生展示特长搭建舞台；2019年经历一场大手术，医生建议休息三个月，面对班级管理脱节的问题，我再一次选择提前两个月返岗……

我知道，我只是一粒平凡的微尘，但身在其位就一定要坚守初心，为学生负责，为领导分忧，用热爱与奉献诠释教育大爱精神。

深耕语文，收获硕果

身为一名语文教师，我一直致力于语文教学方法的研究与改改进，教无定法，秉承“简单、通俗、易懂”的原则，引导学生愿学、乐学，倡导“快乐语文”课堂，开展丰富多彩的教学活动，让学生成为语文课堂的真正主人。

鼓励学生主动报名“今天我是小小语文老师”活动，参与语文讲课，勇敢大胆走上讲台，将自己精备细备的知识分享给同学；将练字笔画格式化，与同事一起精心设计了相应练字纸，将生字记忆与练字结合，做到了一举两得，解决了学生练字与新课学习脱节的难题，并获得年级推广；录制学生练字讲授视频，让学生带动学生，榜样示范引导，成效显著；为了提高阅读理解能力，我试着将枯燥难记的知识点编成口诀，比如常用六种说明方法分类别、作比较、打比方、下定义、列数字、举例子总结成“一分二比下列举”的口诀，朗朗上口，简单好记；面对学生普遍头疼的阅读与写作问题，我又进行了积极探索，深入挖掘，层层引导。先是渗透速读方法，首创“抓事”“抓人”“抓变”快速阅读法，并将阅读与写作紧密结合，获得明显成效。

我知道，我只是一粒平凡的微尘，一直用热爱深耕语文，用精益求精的精神成就莘莘学子。

每每听到毕业回来看望我的孩子说“老师您讲的方法我在高中还一直用”“老师今天我对写作的热爱都是因为您啊！”那才是最值得我骄傲的时刻，是孩子们在亲手颁发给我的荣誉勋章。

面向全体，一个都不能少

无论是在语文教学还是班级管理工作中，我一直坚持全面育人、面向全体，不放弃一个孩子。上班第一年，班里有个叫良子的孩子，自暴自弃，课堂上不仅不学习，还为了吸引关注的目光，用硬物刮蹭铁皮文具盒，刺耳的噪音严重影响教学秩序。我通过深入了解，知道这个单亲缺爱的孩子在自暴自弃。为了让孩子融入集体，我分配他去做力所能及的事情，慢慢的孩子开始转变，由班级破坏份子成为班级管理小助手；2020年疫情网课期间，留守儿童俊豪与爷爷奶奶生活，没有智能机，没有网络，我多方联系，并取得学校大力支持，帮助孩子解决网课设备问题；2022年五一假期，有个叫乐乐的孩子打篮球对抗时，右手手腕骨折，孩子懊悔不已，还有一个半月就面临中考，很多人都认为，这孩子中考要耽误了，建议办理休学。我深入家访，让孩子尝试用左手写字，鼓励他要相信“只要不放弃，就会有奇迹”。通过反复练习，基本能跟上笔记，在中考时以优异成绩升入重点高中。

在我这里从来就没有被放弃的孩子，鼓励和欣赏为孩子趟出一条信心之路。上届毕业的有个叫树荣的孩子从分班成绩的倒数第三名，冲进了班级前列，后来顺利升入高中，老师不放弃，家长不放弃，孩子不放弃，每个人都能做到更好。

我知道，我只是一粒平凡的微尘，但在我眼中，每一个孩子都是不平凡的，我希望所有孩子都能成才成人，可能他们不是天才，但都是天使，怎么能眼睁睁看着天使折断翅膀呢？

班级团建，管理精细化

每接手一个班级，我首先全面了解孩子的兴趣爱好特长，积极进行团建，全力打造团结友爱、拼搏进取，积极向上的班风。组建班委，班长、课代表、劳动委员尤其重要，纪律、学习、卫生，全面抓，为班级创造良好学习氛围奠定基础。小组合作学习，师傅徒弟结对帮扶，共同进步。设计班级口号，并深入解读，让学生深植心中，规范行为。

2022年入秋，新班级成立，我组织学生演讲，自我推荐，公开评选班委；提出适合七年级简单易记的“自律”“利他”的自我要求，并在日常行为中不断深化，说到做到。自律是约束自我，利他则是团结友爱，积极向上，充满正能量。两个简单的词语，涵盖范围很广，学习、卫生、纪律都在其中，慢慢地好习惯就养成了。后来很多孩子没有整理习惯，我又专门抽出时间教孩子整理，开展整洁有序课桌行动。

一个个孩子就是一棵棵正在成长的小树，难免横生枝节，简单的自我要求就是对自我缺点的修剪。为了落实，我早出晚归，与学生谈心，并邀请家长深入课堂，了解孩子学习状态。多举并措，管理精细化，为学生创造了良好的学习氛围，也打造了一个班风良好的班集体，得到领导和任课教师一致认可，几次摸底测试中成绩都名列前茅，连续两年被评为临沭县优秀班集体。

我知道，我只是一粒平凡微尘，心怀对教育的热爱，我愿为教育大厦增砖添瓦。

不断学习，自我超越

我是一个热爱学习的人，喜欢探索与自我反思，发现不足不是丧失信心，而是深入挖掘，寻找解决问题的途径。每次外出学习，只要有机会我总是抢先报名，始终秉承“不备课、不上课”的原则，向课堂要效率。在我看来所有学习方式中，听课是最卓有成效的。直观直接，等于是站在别人精心备课的基础上进行二次备课和提高。

网课开始时，几乎所有网课老师都面临如何开视频课如何做主播的新课题，听家长说，她们保险公司用腾讯视频进行研讨会，可以上传课件，并且面对面，我通宵研究引入课堂教学，学习开播经验，学会后又与同事一起共同分享。当学校统一要求用钉钉直播时，我又快速适应，放弃使用成熟的腾讯会议转战钉钉，又是新一轮的学习。

为了更好的管理班级，我积极参与培训，阅读大量关于班级管理的书籍，认真学习，认真笔记。当我发现很多孩子心理脆弱，扛打击抗压能力差时，我又多方查阅资料，学习如何沟通解决，帮助很多孩子解决心理困境。

我知道，我只是一粒微尘，如此平凡，不学习，很快就会被时代的浪潮冲刷殆尽。

课题引领，精进业务

课题，一直是我不断探索提升的领域，早在2004年就开展临沂市课题研究，并且仅用一年时间就成功结题。针对九年级写作瓶颈问题，提出写作高原现象的解决方案，并且成效显著，写作的论文《走出九年级写作高原现象》被《语文学习报》刊用。

在担任校级刊物《柳芽》的编辑时，参与市级课题文学社建设的研究，并顺利结题相关个人课题。《疯狂作文》专版介绍她主持编辑的《柳芽》文学社，专版发介社员作品。

担任校教科室主任期间，自己积极参与课题研究，并带动老师们参与到课题研究中来，先后被评为临沂市优秀课题组，临沭县教科研能手、教学能手，四十多篇教学论文被国家级省级市级刊物刊用。发表于《教学随笔》上的《“给我……”应该成为教师禁忌语》和发表于《教育时报》上的《枯燥的不是数学，而是你》曾引起热烈的讨论。

课题研究不是花架子，它是研究解决教学实践中所遇到的问题，在教学中勤于反思，勤于笔耕，即便你是一粒平凡的微尘，你也可以在脚下的泥土里实现自我价值。

作为语文老师和班主任，运用写作特长，开通了自己的微信公众号和视频号，分享教育教学心得，特别是在疏导初中学生心理健康方面，能够主动担当，在带班主任期间，逐个学生进行家访，同家长、学生一起探索青少年成长过程中出现的心理障碍，找到老师、家长、学生三方主动沟通的途径，第一时间介入疏导，赢得社会好评。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我知道，我很平凡，是热爱，让我一直走在教育探索的路上……

真情关爱倾心育人

——弘扬教育家精神铸就师者之魂

陈敏

有人说：母亲的爱是世界上最伟大的爱，因为有了它人类才得以生生不息；也有人说：教师的爱是世界上最无私的爱，因为有了它人类文明才得以代代传承。是啊，正是因为有爱，我们才有幸得以成人，正是因为有爱，我们才能享受到今天的人类文明。

曾经做过学生的我们，在生活中常常会有这样的体验，随着岁月的流逝，可能会记不清学生时代老师讲课的具体内容，但老师的品德风格、音容笑貌和仪表形象都会历历在目，尤其是对老师特别关爱自己的情景，更是记忆犹新。现在我们成为了一名老师，又该怎样去诠释对学生的关爱呢？

在《杏坛散思》里，讲述了这样一个故事：有一位教师执教校内公开课，讲授《年月日》这一课内容，为了联系生活实际，在课堂上问学生：“同学们，喜欢过生日吗？”，同学们异口同声地回答：“喜欢！”。“谁来告诉大家，你的生日是哪一天呢？”学生们抢着回答，一个个声音响亮，幸福的很。教师把一部分学生的生日写在黑板上，作为接下来学习的素材。然后又问：“谁能告诉我，你妈妈的生日是哪一天呢？”教室里一片沉默，教师看到情况在自己预料之中，微微一笑，正准备顺水推舟，对学生做一番孝敬父母的思想教育。这个时候，有个学生轻轻地提出了一个问题：“老师，您能告诉我们您妈妈的生日是哪一天吗？”学生们都瞪大了眼睛望着老师，等待老师的答案。老师迟疑了一下，这个小小的问题出乎了自己的意料，于是下面有学生开始窃窃私语：“老师也不知道！那为什么还问我们呢？”脸红的老师，很快反应过来，赶紧编了个日子，转身写在黑板上。课后，这位老师说：“我真的没记住妈妈的生日！”古罗马一位诗人说：“只有一条路可以打动人的心，那就是向他们显示自己首先已经被打动。”如果我们的老师只是“为赋新词强说愁”，那又怎么能打动学生呢？要想感动学生，首先得感动自己。只有用真诚的爱才能触动学生的心弦，才能让学生敞开内心世界，才能真正建立起师生间的心灵桥梁。

教育，是国之大计、党之大计；教师，是立教之本、兴教之源。在新时代的征程中，弘扬教育家精神，争做学生心中的好老师，成为每一位教育工作者肩负的神圣使命。古往今来，无数教育家把自己的一生奉献给了教育事业。孔子“有教无类”“因材施教”，开创了私人讲学之风，奠定了中国古代教育的基础；陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，致力于乡村教育改革，为中国的教育事业做出了卓越贡献。他们对教育事业的执着与热爱，源于内心深处对人类文明进步的渴望、对国家和民族未来的担当。只有对教育事业充满执着与热爱，才能在平凡的岗位上坚守初心，为学生的成长、社会的进步、国家的发展贡献自己的力量。

教育家精神，如同一座灯塔，照亮我们前行的道路；如同一股清泉，滋养着学生的心灵。教育是一项充满爱的事业，没有爱就没有教育。记得有一次，班上有一个学生因为家庭原因情绪低落、学习状态不佳。我发现了他的变化后，主动找他谈心了解情况。在交谈中我得知他因为父母离异而感到无助和迷茫。倾听完这个孩子的诉说，我耐心地给予他安慰和鼓励，告诉他要勇敢面对困难、积极面对生活，同时与他的父母进行了沟通协商，共同制定了帮助他走出困境的计划。经过一段时间的努力他终于重新振作起来，学习成绩有了显著提升，自信的笑容重新回到了这个孩子的脸上。这件事情让我深刻体会到了教育的力量和温暖，也让我更加坚定了要用心关爱每一个学生的决心。

教育家精神，是一种对教育事业的执着与热爱，是一种对学生的关爱与责任，是一种对知识的追求与创新，是一种对社会的奉献与担当。好老师应该像父母一样关爱学生、关注学生的身心健康、关心学生的学习和生活。记得在南古中学任教的时候，有位姓王的老教师，马上就要退休了，可是他依然没有丝毫的懈怠，备课认真细致，批改作业一丝不苟，对待学生更是关爱有加。有一次，班上有一个学生在体育课上不小心摔倒了，膝盖受伤流血。王老师得知后，立即赶到操场，将他送到医务室进行处理。在学生养伤期间，王老师经常去看望他，给这个学生补习功课，关心他的恢复情况。那个时候再有一年王老师就要退休了，可他还是兢兢业业的站在三尺讲台、无微不至的关心每个班里的每个孩子......这就是老教师的风范，这就是老教师的无私，这就是老教师对学生无私的关爱......

回顾自己的从教生涯，我深感教育家精神的重要性。从踏上讲台的那一刻起，我就立志成为一名学生心中的好老师。在教学过程中，我不断努力，不断探索，力求将教育家精神融入到自己的教育教学实践中。从教二十五年来，尽管我曾为教学工作的单调和辛苦烦躁过，也曾为学生的调皮和误解困惑过，但我更多的是为学生的健康成长而欣慰，为学生成为祖国建设的有用人才而自豪！在这三尺讲台上，我竭尽所能，倾我所有；在这三尺讲台上，我收获幸福，演绎精彩人生！记得我所教的班级中有位学生从外地转学过来。一开始，因为来到陌生的环境，她经常偷偷地掉眼泪，上课也不能专心听讲，我便与她谈心，带领班里同学在学习和生活上多方面关心她、帮助她，让她感受集体的温暖；有位贫困学生因为厌学，经常逃学，去网吧上网，我就多次去家访，让与他有类似家境的学生现身说法，以切身的事例感染他；有位叫李凌晨的学生因为自制力差，学习成绩落后，我就针对她喜欢绘画的特点鼓励她学美术，激励她树立信心、树立理想，后来这位同学考入了高中，再后来又顺利地考入了青岛大学。今年春节的时候，我收到了已经读大二的李凌晨同学发来的微信：老师，您对我的关心和教导让我刻骨铭心，今生难忘，无论我走到哪里，我都会永远记住您……那一刻，幸福的感觉在我心中奔涌，所有的疲劳、所有的辛苦、所有的烦恼随之一扫而空。是的，在老师的心目中，有什么比学生的理解更让人心动的呢？

在新时代，我们要弘扬教育家精神，坚定理想信念，忠诚于党和人民的教育事业，以身作则，用自己的实际行动去影响和教育学生，让学生在潜移默化中养成良好的品德修养。

我们要牢记为党育人、为国育才的使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

有人说教师清苦——“当了老师吃苦受罪，从早到晚比牛还累”。是的，同物欲横流相比，与权势显贵相比，教师的职责只在三尺讲台。但是，教师奠基的是生命，塑造的是灵魂，唤醒的是希望，托起的是明天！虽贫犹荣，虽苦也甘！我们从事着世界上最阳光的事业，我们是“人类灵魂的工程师”，这就是教师，这就是教师的风范，这就是教师这一职业的尊贵！

真情可以创造梦想，真心可以点燃激情。让我们以教育家为榜样，坚定理想信念，争做学生心中的好老师；让我们不断加强师德修养，提升专业素养，让学生在良好的师德氛围中成长，为教育事业的发展贡献自己的力量；让我们继续弘扬教育家精神，铸就师者之魂，真情关爱，倾心育人！

心之所向，行之以往

---践行教育家精神、做逐光而行的筑梦人

杨建新

初心萌动，梦起杏坛

二十年多前，当我第一次踏上讲台，心中满是对未来的憧憬与忐忑。那时的我，手中紧握着的不仅仅是教科书，更是对“传道、授业、解惑”这一神圣使命的无限敬畏。初中道法，这门看似抽象实则贴近生活的学科，成为了我与学生之间心灵沟通的桥梁。我深知，在快速发展的当今社会，知识不断更新迭代，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，比任何知识的传授都更为重要。于是我暗暗许下心愿，要做一名能够照亮学生心灵、引导他们走向光明的好老师。岁月如梭，转眼间，二十多年的光阴如同流水般悄然逝去。回望这段旅程，每一个瞬间都如同珍珠般串联起我教学生涯的璀璨项链。在这漫长的岁月里，我见证了无数学子的成长与蜕变，也经历了自己从青涩到成熟的蜕变过程。

榜样引领，弘扬教育家精神

教育家精神的核心在于对教育的热爱和执着。有了这份热爱，才能让我们在平凡岗位上坚守信念，不畏艰难。有了这份热爱，才能让我们在立德树人大业中不断追求进步，不断发展创新。教育家精神体现在对学生的关爱和尊重。教育家精神还体现在对知识的追求和更新上。作为一名老师应该始终保持学习的热情，不断更新自己的知识体系，掌握最新的教育理念和教学方法。只有这样，才能为学生提供更加优质的教育服务，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。对我而言，教育家精神是一种教育理念的引领，是一种教学实践的指导，更是一种对教育事业的深刻理解和不懈追求。这要求我要全身心地投入教育事业，因材施教，注重学生个性的发展，并且不断学习新知识、新理念，以保持教学内容的前沿性和时代性。在我心中，教育家不仅仅是一个称谓，更是一种精神境界。他们用自己的生命去影响生命，用智慧点燃智慧。我时常提醒自己，要不断学习，提升自我，努力成为学生们的榜样。我阅读了大量教育书籍，从苏霍姆林斯基的《给教师的建议》到陶行知的“生活即教育”理念，每一次阅读都是一次心灵的洗礼，让我更加坚定了教育的方向。同时，我也深知教育是一项需要团队协作的事业。我与同事们紧密合作、相互支持，共同为学生的成长和发展努力。我们分享教学经验、探讨教学难题、开展教学研究，形成了一个团结协作、共同进步的教研组团队。在这个团队中，我感受到了集体的力量和智慧的光芒，也更加坚定了自己为教育事业奋斗终身的信念。

深耕细作，以情育人

教育，从来不是简单的知识灌输，而是心灵的触碰与唤醒。在道法课堂上，我尝试打破传统的教学模式，将枯燥的理论知识与生动的生活实例相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受道德的力量、法治的精神。在课堂上，道法教育不再是枯燥乏味的条文背诵，而是一场场生动有趣的灵魂对话,通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生在参与中感悟，在体验中成长。让学生在情感的共鸣中深刻理解道法知识的内涵与价值。我记得在一次关于“诚信”的讨论中，没有直接讲述定义，而是让学生们分享自己或身边人关于诚信的小故事。那一刻，教室里弥漫着温暖与真诚的气息，学生们从彼此的故事中找到了共鸣，也深刻体会到了诚信的重要性。这样的教学方式，让道法课不再是一门冷冰冰的学科，而是充满了人文关怀与温度。在我的引导下，学生们逐渐学会了用道德的眼光审视世界，用法律的武器保护自己，成为了有责任感、有担当的新时代青少年。

倾听心声，共筑成长梦

教育的本质是爱与责任。我始终相信，每一个孩子都是独一无二的，他们有着自己的梦想与追求。因此，我格外注重与学生的沟通交流，努力成为他们最信任的朋友。我设立了“心灵信箱”，鼓励学生们写下自己的困惑、烦恼或是对未来的憧憬。每当我打开信箱，就像是打开了一个个五彩斑斓的世界，里面装满了孩子们纯真无邪的心声和对未来的无限憧憬。我会认真阅读每一封信，用心回复，尽力为他们解决学习和生活中的困难。我鼓励他们勇敢追求自己的梦想，不畏艰难、不惧挑战。同时，我也注重培养他们的独立思考能力和创新精神，让他们在未来的道路上能够自信地面对未知的世界。在与学生相处的日子里，我不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友、引路人。在这个过程中，我见证了孩子们的成长与蜕变，也收获了满满的幸福与感动。

携手同行，共创美好未来

二十多年的教学生涯，让我深刻体会到了教育的魅力与艰辛。但每当看到学生们因为自己的努力而取得进步时，所有的疲惫都烟消云散了。我深知，教育的路还很长，需要我们每一个教育工作者携手同行，共同努力。我深刻体会到，从"教书匠"到"教育家"，是老师对学生的无数个日夜坚守；是对教材无数遍地揣摩研读；是走进学生心田的知己；是敢于创新的勇士；是不畏艰难的智者。"弘扬践行教育家精神"就是让更多的教育人拥有教育家的精气神，让更多的教育人行走在成为教育家的路上。在未来的日子里，我将会以更加饱满的热情和更加坚定的信念投入到教育事业中。

心之所向，行之以往。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。我将继续以教育家为榜样，坚守教育本真，努力做一个逐光而行的逐梦人。

怀于漪教育之精神，行润泽生命的教育

陈颖

“教育不仅是知识的传授，更是文化的传承和思想的启迪。”以对于漪老师诗化的赞美，带出自己对教育的理解与畅想，希望能趟出一条自己向往的“远方”。——题记

在中国教育的浩瀚星空中，犹如一颗璀璨的星辰，闪耀着无尽的光辉。她被称为中国教育的“不老松”，荣获“人民教育家”“最美奋斗者”“改革先锋”等诸多称号。于漪老师以其卓越的教育成就、独特的教育理念和崇高的精神品质，成为教育界当之无愧的“大先生”。她的故事将永远激励着一代又一代的教育工作者，在教育的道路上不断探索、不断前行，为教育事业的发展做出更大的贡献。“教育家精神具有中国特色，它是中国几千年优秀师道文化源泉中的根和魂，又与当今时代创新活力特征相融合，为教师队伍树立了精神世界追求的高标杆。”教育是以人育人的工作，以生命唤醒生命，以生命塑造生命。打铁还需自身硬，教师要把学生培养成为德智体美劳全面发展的、忠于国家忠于人民的人，就要在他们的心中播撒理想信念的种子。

于漪老师有两把伴随一生的尺子，这两把尺子看似简单，却蕴含着深刻的教育哲理和人生智慧，是自我提升的独特法宝。一把尺子专门丈量别人的长处。在教育的世界里，每个人都有其独特之处，每个同行、每个学生都像是一座宝藏。于漪老师用这把尺子，不断挖掘着身边人的闪光点。她善于发现同事教学方法中的精妙之处，无论是新颖的课堂导入，还是独特的问题引导方式，她都会认真学习。在她眼中，学生也是充满无限潜力和优点的个体。她看到有的学生思维敏捷，能够快速捕捉到知识的要点；有的学生富有创造力，在课堂讨论中总能提出别出心裁的观点。她用这把尺子丈量着这些长处，然后汲取为自己成长的养分。

另一把尺子专门丈量自己的不足。人最难的便是认识自己，而于漪老师却能时刻保持清醒的自我认知。在教育教学过程中，她通过这把尺子审视自己。每一次课堂教学结束后，她都会反思自己的教学内容是否充实、教学方法是否得当、对学生的关注是否足够。她会思考自己在与学生沟通时是否存在急躁情绪，是否给予了每个学生平等的发展机会。她不满足于自己已有的教学成果，而是不断在量的过程中，找到自己的不足，从而促使自己不断改进。

于漪的教育理念：以生为本，全面育人。以学生为中心的教学，于漪老师的教育理念始终围绕着学生展开。她深知学生是教育的核心，如同大树的根基，只有根基稳固，大树才能茁壮成长。在她的课堂上，学生不是被动接受知识的容器，而是积极探索知识的主体。她会根据学生的年龄特点、学习能力和兴趣爱好来设计教学内容。例如，在教授语文课文时，她不会单纯地讲解字词和语法，而是从学生熟悉的生活场景出发，引导学生去理解课文中的情感、思想和文化内涵。她注重激发学生的学习兴趣，通过讲述有趣的故事、引用生动的实例，让学生感受到语文的魅力。

全面培养学生的素养。于漪老师认为教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质。她关注学生的品德修养、思维能力、审美情趣等多个方面。在品德教育方面，她以身作则，用自己的言行向学生传递正直、善良、坚韧等美好品质。她引导学生阅读经典文学作品，从书中汲取智慧和力量，培养学生的高尚情操。在思维能力培养上，她鼓励学生独立思考、大胆质疑。在课堂上，她会设置开放性的问题，让学生各抒己见，锻炼他们的批判性思维和创新思维。同时，她也注重学生审美情趣的培养，通过对文学作品中优美语言、意境的赏析，让学生感受到美、欣赏美，进而创造美。

于漪老师的精神如同熊熊燃烧的火炬，激励着无数教育工作者不断进取。她的奉献精神让大家明白，教育是一项伟大的事业，需要全身心的投入。她那两把尺子的故事，也成为众多教师自我反思和成长的典范。教师们纷纷效仿她，不断学习他人的长处，审视自己的不足，努力提升自己的教育教学水平。她的教育理念更是为教育界注入了新的活力，促使教育者们重新审视自己的教学方式，更加关注学生的主体地位和全面发展。

于漪老师的影响力不仅仅局限于个人的教学行为，更延伸到整个教育生态的塑造。她的精神如同春风化雨，润泽着教育的每一个角落。在学校里，她带动了教师团队积极向上的氛围，大家相互学习、相互借鉴，共同探索教育教学的新模式。这种积极的氛围也传递给了学生，学生们在这样的环境中感受到教育的温度和力量，更加热爱学习、积极向上。从宏观层面看，于漪老师的精神推动了整个教育界朝着更加注重质量、更加关注学生全面发展的方向发展。于漪老师以她的智慧和深情，为教育事业描绘出一幅幅绚丽的画卷。于漪老师用她的生命诠释了教育的真谛，在她的世界里，教育不仅仅是传授知识，更是一种情感的交流和心灵的启迪。她的教育方法犹如春风拂面，既温柔又坚定，既包容又引导，让每一个孩子都能在她的引导下茁壮成长。

作为教师，我们应该像于漪老师那样，用心去感受每一个学生的内心世界，用爱去引导他们成长。同时，我们也要不断学习和探索，提高自己的教育水平，踏着她的足迹，继续前行，为更多的孩子点亮前行的路。

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临沭三初

临沭县第三初级中学为省级规范化学校，秉承“以人为本，和谐发展”的教育理念，践行“创精品学校、育中华英才”的办学宗旨。地址：县城沭新西街105号；联系电话：0539-6207065