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“注意不集中，根本不想学习”
“一进校门就情绪低落”
……
新学期伊始
家长们又开始为自家娃娃的
“学习困难”问题焦虑不已
图片由豆包AI生成
十堰晚报记者从太和医院获悉
这些天
该院心理卫生中心的
“学习困难”门诊
迎来就诊咨询小高峰
“我家孩子暑假还好好的，刚开学就有点不对劲……”“我家也是，老师给我打电话说他在学校情绪低落，也不愿意跟人沟通，愁死我了！”9月10日一大早，记者在太和医院心理卫生中心“学习困难”门诊处看到，前来就诊的家长和学生属实不少。家长大多神色焦虑，医生正耐心地解答家长们的问题。
今年11岁的浩浩（化名）刚上五年级。最近老师总给浩浩的父母打电话，反映浩浩上课注意力不集中，小动作特别多，喜欢招惹其他同学，说两句还会发脾气。浩浩父母在家尝试了很多方法管教都不起作用，无奈之下便带着浩浩前来就医。经诊断，浩浩可能患上了注意力缺陷与多动障碍。
同日，9岁的鑫鑫（化名）在妈妈刘女士的陪伴下来到“学习困难”门诊。刘女士苦恼地说：“新学期开学，我们家孩子总说不想上学。老师反映他在学校也是整日低着头，闷闷不乐。回家不说话，经常偷偷躲在房间哭。严重的时候还会说自己胸闷、气短、心慌。”经门诊医生邹露露诊断，考虑鑫鑫可能患上了适应障碍。
“自9月开学至今，学习困难门诊持续爆满，日接诊30-40人次。”太和医院心理卫生中心主任艾春启教授介绍，“学习困难”范围很广，这是一种综合症。
“学习困难”是指一种或多种基本心理过程障碍，包括语言使用、说话、书写等，使人在听、读、写或数学计算等活动中表现出不完整的能力。“学习困难”有多动症、情绪障碍、智力结构问题等多种症状表现。学习困难是一个在多种因素作用下，孩子学习状态不好、成绩不良的结果。
那么，家长该如何判断孩子是否存在“学习困难”呢？艾春启介绍，常见的“学习困难”类型包括以下几种：
阅读困难，主要表现为阅读理解能力低下，阅读速度慢，容易混淆字形或字音等。
书写困难，表如字迹潦草难认，笔顺错误，难以正确书写汉字等。
数学困难，对数字的大小与关系理解欠佳，难以计数，难以应用数学概念、法则或按步骤处理计算。
注意力缺陷，表现为上课走神，容易分心，难以集中注意力；以及听力理解困难，难以理解和记忆口头指令或故事。
而造成学习困难的原因可能由多种因素导致，包括生理原因(如视觉、听觉障碍)、心理原因(如注意力缺陷多动障碍、情绪管理问题)、环境因素(如家庭背景、教育背景)、遗传因素等。
提醒：
家长要掌握方法及时干预
“家长面对孩子学习困难时，需掌握应对策略。”艾春启强调，作为学习障碍儿童的家长，应采取个体化的干预措施。主要包括：
心理行为干预(认知疗法、行为治疗、生物反馈疗法、漂浮疗法、家庭治疗、沙盘游戏以及音乐治疗)、学习方法和行为训练、药物治疗等。
家长和教师应关注儿童的学习进展，及时采取有效措施。“有些或许只是情绪表达，而有些可能是求助信号。”艾春启说。
长假过完马上进入紧张的学习，孩子可能需要一个缓冲期。建议家长及时关注孩子的精神状态，发现他情绪低落、易怒，要及时与其沟通。学会聊天，少说多听，少说教多鼓励，不要一味去批评、指责、否定其行为表现。
图片由豆包AI生成
有明显焦虑情况的孩子，应鼓励其适当运动，远离电子产品。学习一些呼吸放松训练，多给予“释放”其内心空间的途径。
如果改善不明显，不妨去医院找医生综合评估一下，寻求专业人士帮助，帮助孩子摆正心态，适应新学期生活。
