玉溪市在强化保障、加大投入、补齐短板、改善条件、提升质量的同时，下好“搭梯子、给助力、验成效”三步棋，“一县一策”全面推动所有县（市、区）义务教育优质均衡发展创建工作，全省义务教育优质均衡发展现场会在玉溪召开，红塔区被教育部认定为义务教育优质均衡发展县（市、区），江川区、易门县通过省级督导评估，义务教育优质均衡发展创建工作取得了阶段性成效。
搭梯子 | 梯级目标抓创建
一是转变认识抓创建。克服“优质均衡标准过高、恐难达成目标”的畏难情绪和“等一等、看一看”的观望思想，要求所有县（市、区）必须行动起来，“等不是办法，干才有希望”，不断提升改善达标水平，逐年提升目标达成度。
二是摸清家底抓创建。对照义务教育优质均衡评价指标体系，摸清家底，测算差距，找准问题，为推动精准整改和逐年提升奠定基础。
三是梯级目标抓创建。按照创建规划，立足县（市、区）义务教育发展基础，根据达标测算情况，搭梯子，定任务，逐县明确每年各项指标达成比例，将任务分解到每一年，印发《玉溪市各县（市、区）义务教育优质均衡发展年度目标推进表》，以县（市、区）为单位将优质均衡发展指标的差距和困难问题项目化、清单化、具体化，以年度目标为抓手，逐步梯级推进、螺旋推进抓创建。
给助力 | 四项举措助创建
一是蹲点指导助创建。市级成立工作指导组，对当年度创建的县（市、区）每月开展蹲点指导，深入学校，现场办公，针对疑惑和难题，解疑释惑，探寻解决措施，精准开展指导，助推工作落实。
二是结对帮扶助创建。将先行创建县与待评估县结对，开展县域帮扶，总结先行创建县的经验做法，全力对当年度创建的县（市、区）进行业务指导、结对帮扶，推动县域间信息资源共享、工作互帮互助、全程帮扶推进。
三是评训结合助创建。通过参加上级培训、组织市级培训、参加实际评估以评代训、组织观摩等方式，推动县（市、区）不断统一思想，提高对义务教育优质均衡工作重要性认识，掌握优质均衡标准和规程，理清推进工作思路和措施办法，抓实创建工作。四是总结推进助创建。适时召开全市义务教育优质均衡工作推进会，总结经验成效，指出存在问题，提出推进措施，助力县（市、区）创建。
验成效 | 督导监测推创建
一是年度考核推创建。围绕创建规划，根据梯级目标，组织开展年度目标完成情况考核，检验年度工作成效，公布年度目标完成情况，将差异系数、质量监测等相关指标纳入市对县综合绩效考评内容。
二是过程督导推创建。针对不同县（市、区）创建工作推进形势，组织专家队伍，适时开展过程督导，既重督促追进，更重工作指导，助推各县（市、区）按时间节点如期完成年度目标、问题整改、自评申报、迎评提升等各环节工作。
三是监测监控推创建。在年度教育事业统计和省义务教育优质均衡监测平台组织填报的时间节点，每年至少2次针对各县（市、区）资源配置7项指标学校达标情况和差异系数进行测算，监控指标情况，对指标出现滑坡的县进行预警。四是宣传通报推创建。编印《玉溪市推进全域义务教育优质均衡发展工作动态》19期，定期通报市、县两级工作推进情况，宣传典型经验做法，引领带动全市各县（市、区）加快创建进程。
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来源：玉溪市教育体育局
编辑：侯季君
初审：王蓉莉
审核：李增华
