课题研究能够促使教师深入思考教学方法，有助于优化课程设计，落实教育改革理念。为了更好地让课题引领教师成长，教科研助推学校发展，推进2024年度立项课题的研究进程，2024年12月17日上午，厦门市张萍名师工作室课题研讨活动暨湖里教师进修二附小的区级课题开题论证活动，在湖里进修二附小的图书馆举行，活动精彩纷呈。
本次开题论证活动邀请了原厦门实验小学校长书记苏荔虹老师、厦门市教科院孙慧琦老师、厦门市专家型教师张萍老师、福建省学科带头人陈莲英老师莅临指导。开题论证会在湖里进修二附小英语备课组长洪秋玲老师的主持下有序进行。
活动伊始，林惜珍老师就《跨学科作业设计实现英语学科育人功能研究》课题进行了开题汇报。她强调通过多学科融合的作业形式，挖掘英语学科在培养学生综合素养方面的潜力，从而更好地实现学科育人目标。林老师的汇报详细阐述了课题的研究背景、目的、方法以及预期成果，为在场的专家与教师们呈现了一幅清晰的研究蓝图。
紧接着，黄丽红老师对《新课标视域下小学英语跨学科主题学习实践研究》课题进行汇报。黄老师紧扣时代对复合型创新人才需求的背景和新课标的要求，阐述了跨学科主题学习的重要性和可行性。黄老师通过详细的文献综述与知网数据呈现，梳理出了研究的新起点和拟研究的新策略、新方法、新路径，引导学生运用不同学科的知识与方法以及跨学科意识等，解决真实情境问题，以实现学生核心素养的培育。黄老师的汇报引发了与会人员对英语教学改革更深入的思考。
最后，厦门实验小学的董远越老师对课题《跨学科学习视域下小学英语学科育人“4E”模式的实践研究》进行汇报。董老师紧跟新课改方向，聚焦“跨学科学习”“学科育人”等教学新理念，创新建构了“4E”教学模式，为小学英语跨学科学习中的育人实践提供了新颖的研究视角。董老师的汇报也充分展现了年轻教师在课题研究中的蓬勃朝气与创新精神。
三位老师汇报结束后，专家点评环节成为活动的一大亮点。陈莲英，孙慧琦、苏荔虹三位教育专家依次对课题进行了专业且有针对性的点评。专家们充分肯定了课题主持人在英语教学领域的前瞻性与创新性，认为跨学科教学理念与英语学科育人功能相结合，符合现代教育发展趋势与学生成长需求。同时，专家们也针对课题研究的可行性、研究方法的科学性以及预期成果的可操作性等方面提出了宝贵的意见与建议，为课题研究的顺利开展指明了方向。
点评结束后，孙慧琦老师为大家带来了一场题为《如何做课题研究和收集科研成果》的精彩讲座。要把研究问题“想得透“、要把研究问题”想得准”、要把研究过程“想得细”、要把预期成果“想得明”，孙老师凭借丰富的科研经验，深入浅出地讲解了课题研究的各个环节，从选题立项、研究过程管理到成果总结推广，为在场的老师们提供了系统且实用的科研指导。
“课题研究并非遥不可及的学术任务，而是与日常教学紧密相连的实践探索。” 专家们强调，每一位教师都具备开展课题研究的潜力和基础，关键在于如何将教学中的困惑与思考转化为有价值的研究课题，并运用科学的方法进行深入探究。他们鼓励教师们从教学实践中的小问题入手，逐步积累研究经验，培养敏锐的研究意识和严谨的研究态度。
此次课题开题论证活动的圆满举行，宛如教育科研征程中的激昂号角，拉开了深入探索与创新实践的大幕。它不仅为课题研究搭建了坚实的框架，更在全体参与人员心中种下了希望与期待的种子。在未来的日子里，我们坚信课题组成员将秉持严谨的科研态度，不畏艰难，砥砺前行，深入挖掘教育教学中的无限可能，用智慧与汗水精心浇灌这颗科研之苗，使其茁壮成长并结出累累硕果，为教育领域的发展贡献独特且卓越的力量。
撰稿/刘琳佟
图片/英语组
编辑/陈钟宇
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