新时代劳动教育肩负着培养时代新人的重要历史使命，云南经济管理学院纵向深挖劳育要素、横向打开育人规模，围绕学生发展，构建全员、全域、全面劳育的育人机制，以人才培养为目标，探索大学生劳动教育、培育社会主义劳动价值观、提升就业创业技能。学校聚焦专业实践能力、创新创业能力以及综合素质能力培养环节中的重难点问题，将劳动教育纳入实践育人，促进技术应用、创新能力培养、社会主义劳动价值观培育的深度融合。
构建“1245常态化”劳动教育课程体系
构建“1245常态化”（一引导两阵地四载体五保障）劳动教育课程体系。学校在党委统筹下，致力于打造校内和校外两大阵地，开设包含日常生活劳动、生产性劳动、服务性劳动三类劳动实践活动的课程，坚持“项目+”校内实践载体、“主题+”校外实践载体、“学科+”课堂实践和“活动+”育人实践，强化制度、师资、理论、课程、经费五大保障，实施劳动过程积分制、突出育人实效。
校领导视察校外实践基地
学生参加校外实践活动
打造校内、校外两大劳动教育阵地
学校深挖劳动教育课程资源，打造校内、校外两大劳动教育阵地，建设36000平图书馆综合体和9个“一站式”学生社区，作为校内日常生活劳动、服务性劳动基地。在校外建设111.6亩土地打造校外劳动教育基地，将环境育人、实践育人、服务育人、协同育人作为劳动教育实践重点。
学生参加校内实践活动
以活动为核心的“项目+”校内实践载体
以校本活动为核心的“项目+”校内实践载体。学校开设“第二课堂”，提升劳动教育实效。校内设置勤工俭学岗位，给予学生体验岗位工作职责的机会，加大学生劳动教育实践参与度；划分学院劳动责任区，引导学生在分工合作中完成劳动实践，进一步培养学生的自理能力与基本的劳动技能。
学生参加“第二课堂”
以服务活动为核心的“主题+”校外实践载体
以服务活动为核心的“主题+”校外实践载体。学校利用劳动周、劳动月、“雷锋活动月”组织学生开展社会公益性劳动教育课程实践活动。每年暑期“三下乡”活动让学生走出校园，接触生活，培养能力，锻造人格，在奉献中绽放青春。2024年学校财会金融学院“走乡村 促振兴”实践队活动短片《悬崖上的精神绿洲》荣获一等奖，与中央财经大学并列第一，也成为云南省唯一的获奖院校！
学生参加“三下乡”社会实践
以课堂教学为核心的“学科+”课堂实践载体
以课堂教学为核心的“学科+”课堂实践载体。学校坚持“学科关联、五育融合”的原则，将“大劳动观”牢牢树立在全体师生心中，开设32课时《劳动教育》必修课程，注重价值体系，细化不同学科劳动教育的重点内容和形式,将劳动教育与各学科教学深度融合，打造了一系列富有创意和实效的教学案例。例如，美术学专业的学生利用所学技能，将创意耕耘在墙头，通过艺术的形式，将古老的农耕智慧与现代审美相融合，这一过程不仅锻炼了学生的艺术创作能力，更让他们在实践中深刻体会到劳动的价值和意义。
美术学专业学生进行墙绘创作
以素养提升为核心的“活动+”育人实践载体
以素养提升为核心的“活动+”育人实践载体。学校每学期组织开展“向劳模学习”活动，同时开展劳动技能展示和劳动成果展评，引导学生反思总结，培养了学生肯学、肯干、肯吃苦、肯钻研的劳动素养。学校抓住传承传统民族节日的劳动契机，开设地域特色的手工劳动制作课程，让学生在感受中华传统文化魅力的同时，增强民族文化认同与自信。
学生参加国防教育专题讲座
学生参加课外实践
制度、师资、理论、课程、经费五大保障
强化制度、师资、理论、课程、经费五大保障。一是制度保障。学校成立了劳动教育实践活动领导小组，负责劳动教育实践活动方案的审定及全过程监控工作。二是师资保障。精心挑选校内劳动教育实践活动指导教师。三是理论保障。将劳动教育纳入学校教育发展总体规划，依托学校劳动教育课程资源，开展劳动教育课题研究，夯实劳动教育理论基础。四是课程保障。完善劳动教育课程体系，将劳动实践体验和学科实用性紧密相连，注重学科内融合、学科间融合、学科外融合，加强学科教育和实践探索的深度融合。五是经费保障。学校领导将劳动教育课程作为落实立德树人根本任务的独特教育形式来开展，能在时间、人力、经费上给予充分保障。
学校通过构建全面的劳动教育体系、优化课程设置、创新教学方法以及加强实践环节等措施，实现了劳动教育与学生全面发展的有机结合。未来，学校将继续完善劳动教育课程建设、优化实践教育工作机制，扩宽劳动实践活动平台，切实为学生提供全员、全域、全面的劳动教育优质课程和资源，结合学校实际，积极开发针对性强、育人效果突出的大学生劳动实践课程，推动大学生劳动教育广泛深入开展。
校对｜张藜
审核｜吴承昱
