笔尖流出的故事
木子
部编版小学语文六年级上册第四单元的习作是根据几个场景编故事。
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生的一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事描写逼真，情节曲折，人物形象鲜明，给人印象深刻,这都离不开作家高超的写作技巧和巧妙的构思。比如：《桥》一文采用的短句就像擂响的战鼓，急迫感迎面而来，结尾令人意外又在情理之中；《穷人》一文开篇的环境描写如同一幅展开的画面，读来让人如临其境；《在柏林》短小而精悍，构思极为精妙。这些都是同学们在本次习作中可以尝试模仿的写法。
课本提供了三组环境和人物，同学们从中选择一组或者自己创设一组编写故事。
环境一：开满丁香花的校园，人物是淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰和充满活力的年轻班主任李军。（同学们可以从自己熟悉的校园生活入手来编写这个故事，淘气包张明可能做出什么事情来？雷厉风行的班长王寒冰又是怎么做的？充满活力的年轻班主任是怎么处理这件事的？这些都可以从同学们自己真实的经历中找出写作的素材。）
环境二：冬日黄昏时车来人往的街头。人物是充满爱心的少年陆天和志愿者徐明。（冬日的黄昏是一幅怎样美丽的画面？在车来人往的街头发生了什么事？车辆刮擦？还是老奶奶被困在马路中间？又或者是三轮车上的货物掉下来了？同学们既可以从自己的经历入手，也可以把自己在电视上看到的情节写进作文里，还可以凭空想象，但是凭空想象的故事就要注意不能前后矛盾，在描述过程中不能有破绽。）
环境三：月光下的村庄。人物是铁蛋和铁蛋远道而来的表哥。（这一题材对于生活在城里的同学来说就有些难了，如果没有农村生活体验的话，建议不要选择这一题材。）
构思好情节，就可以开始动笔。习作的开头可以模仿《穷人》，用一段细腻的环境描写来引出下文；也可以模仿《桥》，以简短的环境描写直奔主题。
然后是人物的出场。可以学习课文那样，把人物的外貌描写融进故事讲述中。“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”“丈夫清早夹着小船出海了，这个时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
接着就是故事的发展和高潮。这也是全文的精彩部分，要对故事中人物的语言、神态、动作进行一番细致的描写。
最后，故事的结尾可以戛然而止，也可以结束在一段环境描写中。
（封面图片来自网络）
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