【总第1828期】教师论文 |向《小石潭记》学习景物素描

文摘 2024-10-14 07:00 湖南

向《小石潭记》学习景物素描

长沙市怡海中学杜芳

【范文展示】

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（选自语文教材八年级下册第三单元）

【亮点借鉴】

素描，属于西方画的范畴，指用单一色作画的绘画方式，可以是线条，也可以是点、线、面相结合的方式。在文学上，素描指简洁朴素、不加渲染的描写。

景物素描，是指我们在写景时根据景物的形状、大小、颜色、声音、变化等方面的特征进行的描写。在描写时，景物的各个特征不是各自孤立的，而是相互穿插、有机结合、融为一体的。

《小石潭记》是一篇语言优美、内容丰富、充满诗情画意的山水游记。作者用生动传神的语言描写了“小石潭”的景色，景物刻画细腻、传神，表现了作者高超的写作技艺，是一篇景物素描的典范。在此，就本文的景物特征和写景方法作简要的分析与概括。

一、观察景物有顺序

1. 移步换景。就全文来看，文章的写作顺序也是作者的游览顺序，即文章是以作者的游踪为线索展开的。

文章开篇写到“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，描绘了一片茂密的竹林、清脆悦耳的流水声；由于“心乐之”，于是“伐竹取道，下见小潭”，看到了清澈见底的潭水，整块石头的潭底。继续走近小石潭，发现石底周边部分翻卷过来，露出水面，石头呈现出各种各样奇妙的形态。四周青翠的树木和藤蔓摇曳生姿，随风飘拂，美景如画。接着，作者详细描绘了潭中水的清澈，潭中游鱼的数量和欢快活泼的情态，鱼水交融，光影交错，情味无穷。在描绘了曲折的溪身和参差不齐的水岸的走势后，作者再次移步坐潭上，描绘小石潭周围环境——“四面竹树环合，寂寥无人”，忽觉幽深凄清，不可久居，于是离开。作者在移步换景中将不同的景物依次展现在读者眼前。

2. 定点观察。在第二自然段中，作者采用定点特写的方法，对潭中的游鱼进行了细致的描绘。先介绍鱼的数量大约有一百来条，再聚焦看鱼在水中游的姿态，鱼儿们毫无依傍好像在空中游动一样；再次聚焦，阳光穿透潭水照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。有一些调皮的鱼儿似乎感受到有人的注视，一动不动，但是忽然之间又轻快迅疾地向远处游去，甚是可爱。作者对潭中游鱼定点观察，细腻描绘，把鱼儿的活泼可爱、自由闲适的神态刻画得十分生动传神。

二、凸显特征有方法

本文通过介绍小石潭的发现过程、地理位置及周围环境，以石、水、鱼为重点描写对象，写出了小石潭水清、石怪、树绿、鱼多等特点。在表现景物特征上，运用了一些绝妙的方法，值得我们学习。

1.绘声绘色，调动感官。绘声：第一自然段中，未见石潭，先闻水声，从听觉的角度描绘出流水的清脆悦耳。正是因为这令人心生愉悦的声音，才让作者决定“伐竹取道”，才因此能够“下见小潭”。绘色：“青”和“翠”都有“绿”之意，“青树翠蔓”用两个意义相近的色彩词，从视觉角度表现树木的青翠葱郁。

2.正侧结合，烘托映衬。作者写潭水，用“水尤清冽”正面表现水清；后文中“皆若空游无所依”正面写游鱼，也从侧面表现出水的清澈见底。“日光下澈，影布石上”，也是正面写鱼，侧面烘托出水清。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”以潭中鱼儿的生动活泼，反衬潭水的清澈透明。

3.动静交错，相得益彰。文中千姿百态的岩石、清澈透亮的潭水、佁然不动的鱼儿、犬牙差互的岸势是写静；“蒙络摇缀，参差披拂”的树蔓，“俶尔远逝，往来翕忽”的游鱼是写动。动景和静景互相交错，妙趣横生。

三、景中寓情显心境

王国维说：“一切景语皆情语”，本文也不例外，在文中所描绘的景物当中，也有作者情感的投射。文中两次写到“乐”——“心乐之”、“似与游者相乐”，这种“乐”只是作者初见小石潭基于对山水自然美景的欣赏，只是一种短暂的快乐。随着环境由热闹转为冷清，作者触景生情，内心深处的忧伤悲凉再次浮现。“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”让作者再次想到自己的身世之悲，自己被贬永州，形单影只，与世隔绝，无人理解。读罢，我们似乎看到了那个内心苦闷、抑郁哀怨的柳宗元。由乐到忧，一乐一忧，体现了作者孤凄、悲凉的心境。

【学生作文】

鸟鸣涧

长沙市怡海中学初2302班王诗彤指导老师：杜芳

蝉鸣一夏，林间覆热浪；仲季一秋，山涧袭风凉。繁花伴着鸟虫啼，初至家乡远近闻名的鸟鸣涧，便领略了一番秀丽的山水风光。

首先映入眼帘的是一条蜿蜒曲折的小径，坑洼的道路倒平添了分乡野独特的韵味和情趣。道路两旁树木丛生，巨大的树冠仿佛一把擎天伞，虬枝伸展，蓊郁葱翠，投下微泛青绿的树影。日光透过林叶间隙，随风扬起，化作铜钱般的点点光斑，在树下各处往返留连。

这般径自散步，体会着暖阳轻抚，惠风和畅，不多时便到了小径尽头。未见其境，先闻其声——只听得阵阵悠扬蝉鸣伴随着潺潺流水涌动之声，此起彼伏，此消彼长。仿佛一场由大自然作指挥的盛大交响乐，曲调渐进，推至高潮。

几只蝴蝶与空中交旋飞舞，色彩斑斓的翅膀在日光下散射出璀璨的光耀。它们轻盈地舞动前进着，我追随着它们热情的引领，随着蝉鸣声愈发强烈，一泓清泉如白绸缎般柔和迂回，占据了我的整个视野。水面的波光粼粼仿佛铺了点点碎银，忽有风起，吹皱一池春水，漾起层层涟漪。水面倒映着的泉边丛木的翠色欲流与泉底参差堆砌的碎石交相辉映。泉水澄澈，净无泥沙，令人真切观摩了“潭面无光镜未磨”是怎样的风光。

继续前行，是一条通向亭阁的水上长廊。褐红色的木柱已被岁月磨出了斑驳的印记，色泽也不如初建时那般光鲜。可这些许边角的磨损却丝毫没有破坏建筑整体的端庄大方之美，反倒平添了些许古色古香的韵味。漫步其间，便能感受到原木材质弥散出的淡淡苦涩，与仿佛浸染了墨香的古朴气息迎合着，显示着相得益彰的和谐。

日光隐匿于积云后，迎面袭来阵阵凉风。步入亭中，看着亭下水面与天光共一色，游鱼嬉戏其中，怡然自得，好不欢快。心中的一切杂念仿佛也都随水东流而去，顿时心境开阔，豁达舒畅。

鸟鸣涧的最后便是一片树林。亭亭修竹，争展绝代风雅；常绿枞木，竞显浓翠绿意；依依杨柳，彰兆思乡愁绪。所有的苍葱都仿佛被渲染出层次，深浅各异。

不一会儿，寒意笼罩，下起了淅淅沥沥的小雨。雨脚透明如帘箔般斜挂空中，随着雨势渐大，山涧中的空气变得清新而湿润。披蓑戴笠，穿梭于林叶间，别是一番情趣。既有“何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马”的豪放无羁；亦有“空山新雨后，天气晚来秋”的舒心惬意。

繁花一春，花袭知骤暖；严寒一冬，枝桠落残叶。家乡的鸟鸣涧，惊艳了岁月，也为我的少年时期平添了些许平和静谧与难忘的回忆。

【教师点评】

蜿蜒的小径，葱翠的树木，悠扬的蝉鸣，潺潺的流水......本文作者采用移步换景和定点观察相结合的方式，通过对家乡著名景点——鸟鸣涧秀丽山水的描绘，表达对鸟鸣涧优美自然风光的赞美之情。眼观山色，耳听水声，字里行间也流露出作者对家乡的无限热爱。

Autumn

Equinox

作者简介：

杜芳，女，中共党员，长沙市怡海中学语文教师，中学一级教师，从事语文教学工作十多年。指导学生多次获得语文能力大赛特等奖和省市级作文大赛一等奖，多次指导学生在各级语文类刊物上发表作品。坚信“教育是一场幸福的遇见，亦是一场爱与被爱的修行”。在教学工作中，温和而坚定，一直用爱心、耐心和细心对待每一位学生。认真负责，尊重信任学生。不忘初心，始终保持着对教育的极大热情。相信每一个孩子都是一粒种子，用心耕耘，静待花开。

Autumn

Equinox

【END】

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