2022-2023学年秋季学期教学工作会
新的学期，孕育着新的希望；新的学期，承载着新的梦想。为统一思想认识，明确奋斗目标，落实教学工作，9月2日，长哨营满族乡中心小学召开2022-2023学年秋季学期教学工作会。
没有规矩不成方圆，教育教学管理是贯彻教育理念，开展教育教学活动的制度规范。
1.落实教学常规、贯彻教学工作计划中"十字"方针（即备课要“深”，上课要“实”， 作业要“精”，教学要“活”,手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，”辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。）
2.加强对弱势学科教学指导、重视评价诊断作用、注重"轻负高效”课堂教学研究。开展干部“四走进”活动，党员干部要密切联系群众，务实求真，开展每月谈心谈话，了解实情、研究问题、解决困难，对教师教、学生学和学业评价全方位跟踪，指导帮扶。
教师专业素养提升是教育教学质量提高的关键，由教科研主任落实双培养目标，努力把党员培养为优秀教师，把优秀教师培养为党员。
1.以科研为引领，立足课堂教学，分层分类细化培养路径。探索新课程理念下大概念、大单元、跨学科融合、综合实践、积极开展主题化项目式学习等重点、热点工作。
2.充分借助各级各类专家资源开展有针对性的教师培训，以培训指导教科研工作，把研究过程中形成的经验、成果回归、服务于课堂。
3.扎实开展教师基本功培训与考核工作，要有计划、有组织、有过程、有成效，使每一位教师都能树立适合自己的发展目标，都能得到不同的发展。
教育教学质量提高的落脚点在学生，除了课堂之上的因材施教，把课后精准帮辅作为提高教学质量的有益补充。
1.要面向全体，全面推进基于核心素养的学业评价，促进“教—学—评”一体化，做好学情分析和教学效果评价，完善分层作业设计，探索跨领域、跨学科、跨年级的综合类、实践类、创新类作业，使每个孩子都能得到良好的教育。
2.要关注个体，充分利用答疑时间进行精准答疑，不抛弃、不放弃，使不同的孩子得到不同的发展。
加强对校本教研活动的研究，发挥党员示范作用，善于发现和解决校本教研活动中出现的实际问题。把课题研究、教研活动与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以教研助力教师专业成长，开创提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。
1．继续抓好听课评课制度，确保其实效性。
2．活动形式力求丰富多彩,确保其全面性。
3．探索网络教研新模式，提高活动效率。
4. 建立教研组跟踪机制，落实教研活动，开展丰富多彩的学科趣味活动，提高学生综合素养。
教科研是学校文化的基本内涵，是教师专业发展的成长途径，是提升教育教学质量的重要抓手，在党员教师、业务骨干的带动下，争取教育教学研究全员、全学科覆盖，使教师成长为研究型教师，把学校打造为研究型学校。
1.按计划做实做细原有课题的各阶段研究工作，注重教科研成果的推广和转化。
2.契合新课程理念做好新课题立项和开题工作，发挥课题引领作用。
3.落实骨干教师、干部，人人有课题。树立“问题”即“课题”意识。
教育教学是我们每位教育工作者的本职，教学基本功是完成本职工作的基础和前提，而教科研是教师专业成长的必经之路，希望我们每位同仁树立目标、勤于实践、乐于研究，共同营造和谐、美好、欢愉、向上的育人氛围。
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撰稿：教育教学处
摄影、编辑：毛禹
审核：王海东、曹兰
