品文言之韵味
探文言之教法
行之力则知愈进，知之深则行愈达。为了深入新课标理解，提升教师的教学能力和课堂的教学效果，2024年12月24日，宁围小学组织了以“文言文教学的思考与实践”为主题的中段语文校本教研活动。
首先，胡蝶老师带着301班的孩子一起学习《司马光》。胡老师以看图猜故事导入，结合本单元的语文要素，为司马光这位人物的品质做铺垫。之后，在充分朗读的基础上带领孩子们注意停顿节奏，读出文言文的韵味。接着，胡老师巧妙运用“注释”“插图”“组词”三大文言文学习法宝，引导学生理解故事。本文司马光和群儿的行为进行了鲜明的对比，在教学时，胡老师让学生们想象群儿和被救的小孩会对司马光说什么，从而品读出司马光沉着冷静、机智勇敢的人物品质。胡老师更是让孩子们小组合作，将这个故事说一说、演一演，充分调动孩子们的积极性。最后，胡老师带孩子们总结了文言文和现代文的不同，了解文言文的特点。
第二节由董梓函老师带406班的孩子学习《王戎不取道旁李》。董老师借用欧阳修名句“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”引出古代智慧少年王戎。在孩子们读对读熟的基础上，董老师指导如何找停顿节奏。再链接旧知，小组合作理解这篇古文的大意。同时，组织学生交流思考对比“诸儿竞走取之，唯戎不动”“树在道旁而多李，此必苦李”，引导学生感受王戎冷静、善于观察和思考的形象特点。最后结合作业本，完成情节发展图。并用各种方式复述故事。
一字一句皆收获，所学所悟皆成长。评课时，各位老师各抒己见，见仁见智，既对教学中的亮点给予了充分肯定，又提出了一些课堂教学建议：首先，落实单元语文要素是教学的基石。其次，以读贯穿始终成为文言文教学的核心策略。此外，教师们还指出了学习任务明确的重要性。最后，开放性问题的提出成为此次评课交流的一大亮点。教师们强调，要重视学生思维训练，通过开放性问题激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新能力。评课、反思，细致的观察、深入的思考、激烈的智慧碰撞，充分发挥了此次活动的价值。
冬日暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。教研是一次诗意的修行，愿我们在诗意中同行，协同成长，共研齐学，齐步前进。
文字：俞春燕
图片：孙佳丽
审核：俞奇娜
