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花海文心
文墨熏陶学海，见习筑梦未来。12月13日上午，文学院2024-2025学年第一学期第二次见习活动在艺术楼报告厅正式拉开帷幕。就让我们跟随文心君的脚步，见证点滴瞬间。通过本次观摩与交流，感受教育的魅力，在每一次思维碰撞中触摸教育的脉搏，于教学演示与经验分享中领悟教育的真谛，为文学院学子的筑梦之路添砖加瓦。
为了强化师范生教育实践能力，塑造优秀语文教育人才，12月13日上午文学院特别举办2024-2025学年第一学期第二次教育见习活动。
在本次见习活动中，本院特邀广州市第六届班主任专业能力比赛一等奖获得者、广州市铁一中学语文高级教师杨婷婷老师，南粤优秀教师、中山纪念中学火炬一中初中语文正高级教师柏春菊老师作为授课教师；深圳市教育科学研究院初中语文教研员、广东省名师工作室主持人、中学高级教师李燚鑫老师，广东省首批正高级教师、全国优秀语文教师、广州市南武中学语文科组长罗日明老师作为评课专家。
八年级上册示范课
《蝉》
杨婷婷老师与八年级学生们为大家带来八年级上册示范课《蝉》。
课堂开始前，杨婷婷老师带领学生们朗读课文作为本堂课的引入。随后杨婷婷老师点明课文为说明文的文体，并步步指引学生思考说明文应该如何阅读与学习。
讲授说明文的阅读技巧后，杨老师让同学们用两到三分钟浏览全文，并在阅读时在文中划出蝉的习性。课堂过程中杨老师请一些同学分享他们通过阅读找到的答案。在分享环节中，杨老师与同学们探讨了说明文的三大要素：说明的条理性、内容的科学性和语言的准确性。
杨老师在授课中进行群句比读，让学生了解蝉的生活习性，并将原文的删减部分进行补充，使课堂更加充实有趣，也让学生们对科学精神有了更加深刻的认识。最后，杨老师对课堂内容进行总结，鼓励学生进行课外阅读，走进法布尔笔下精彩的昆虫世界，并从中学习科学精神，主动发现与追求新事物。
课堂结束后，杨老师分享了她的课堂设计思路。杨老师指出，首先《蝉》作为说明文单元中的一篇文章，需要学生能够借助有关说明文的知识来阅读此篇文章；其次，从课型来看，应该要通过自读课来培养学生自主阅读的习惯；再次，要引导学生结合具体语段揣摩文章的科学性和文学性；最后，要以《蝉》这篇课文作为桥梁，激发学生对整部名著的阅读兴趣，并让名著的阅读之旅成为一次心灵的洗礼和智慧的启迪。
八年级上册作文示范课
《元素之妙，升格之道》
柏春菊老师与八年级学生们为大家带来八年级上册作文示范课《元素之妙，升格之道》。柏老师由“谈谈这几年对写作的看法”和“对课堂标题的疑惑”两个问题引入，让学生分享写作感受并表达见解，由此引入本节课的主题。
随后，柏老师设计了三个环环相扣的教学活动，引导学生解析例文，提炼写作要素，并将之升华为具体方法即巧用描写营造氛围、转换视角进行正向立意、由事悟理联系实际、由点及面扩大写作对象，从而系统地掌握作文升格的技巧。
柏老师引导学生使用课上所学习的技巧，对课堂上展示的文本进行“升格”。课堂上学生们尝试运用新掌握的写作技巧进行创作，积极展示自己续写的片段，并在柏老师的鼓励下，分享自己的创作灵感。最后，柏老师借助评价环节，引导学生进行自我评价和反思，进一步巩固课堂所学，并提升对作文升格技巧的理解和应用。
授课结束后，柏老师分享了自己的课堂设计思路。首先，她认为在作文教学中需要重视指导学生写作的这一过程。按照这个思路，她设计了三个教学环节——感受升格文章的魅力、从例文中提炼写作元素和运用所学元素进行写作实践——循序渐进地引导学生，并在每个环节中穿插朗读和点评等活动，促进学生对写作技巧的理解和运用。最后，鼓励学生对自己的写作进行自我评价和反思，旨在通过这一系列环环相扣的教学步骤，提升学生的写作能力和审美能力。
专家评课
李燚鑫老师评课
李燚鑫老师对两位老师的教学课堂做出了肯定。李老师认为，作为老师需要真正的能在课堂上帮助学生建立思维，并培养学生通过其言语形式表达。
李老师主要点评了杨婷婷老师的授课。李老师指出，杨老师在基于说明文三要素引导学生同时，特别关注到了这篇说明文的文学性特点，告诉学生什么是文学性的表达，给学生提供了一个路径和方法。李老师还提出了“一点一线四环节”，即一个阅读重点，一条贯穿全文的线索，以及快速阅读、梳理阅读、精读与品读四个环节。
李老师同时也点评了柏春菊老师的授课。李老师称赞了柏老师用提问的方式使学生在课堂上进行当堂的巩固练习，通过让学生自己解决问题来提升对问题的认识；同时让学生在课堂上尝试活用知识点，引导学生在作文训练以及自身的言语训练中得到能力的提升。
罗日明老师评课
罗日明老师对两位老师的课堂给予肯定，并给予文学院学子宝贵建议。
罗老师充分赞扬了杨老师对于课堂氛围的调动做出的努力，肯定其引导学生从“一篇课文到一本书到一类书”的推动学生阅读的方法。同时根据杨老师课堂的教授过程，引导大家思考如何应对学生预习未达到教师预期效果的情况。
罗老师主要点评了柏春菊老师的授课。罗老师提出了五个关键词：
1、“选点”：老师这一节课带领学生掌握了四种方法，达成了目标，即为达到了课前选取的“点”
2、“动身”：老师在课堂中多次组织小组讨论，引导学生主动回答问题，是为动身
3、“学情”：即老师主动参与学生的探讨，引导学生的回答，以达成了解学生学习情况的必要
4、“复盘”：也就是老师在课堂的结尾进行总结归纳，巩固学生学习到的知识
5、“实践”：老师指导学生学以致用，进行知识的练习
罗老师最后提出，教师在呈现课堂时需要思考三个问题。第一，要达成怎样的目标？第二，要通过怎样的手段来达成目标？第三，我的目标达成了吗？评课最后，罗老师也为未来的老师们送上了衷心的祝愿，寄予了殷切的期望。
至此，文学院2024-2025学年第一学期第二次见习圆满落幕。本次见习虽已结束，但追梦之旅正至启航之时。愿每位同学都能将此次活动中的所见所闻、所思所感，融入未来的教育实践中，在青春的韶华里显示青年担当，以初心为舵，以热忱为桨，在时代的浪潮中笃定前行，用智慧与努力书写属于师范生的育人华章，绘就未来教育的璀璨画卷。
