“喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声”。新引进的教师作为浦航实验中学的新力量，宛如璀璨星光，为学校教育教学充盈了新鲜的活力。为激励新教师快速适应教学岗位，提升教学水平，也为展现新教师的教学风采与专业能力，浦航实验中学开展了本次新教师亮相课活动，旨在搭建一个交流学习、共同进步的平台，进一步推动学校教育教学质量的提升。
在《竹节人》一课中，殷子薇老师引导学生回顾旧知，明晰学习任务，精准梳理出本文“迷上了竹节人” 所记叙的三件事，助力学生初步掌控课文的整体内容，为深度研习筑牢根基。教学进程中，殷老师注重引导学生自主思索，悉心培育了学生的独立思考与文字表述能力。她运用批注法巧妙地将学生思维碰撞产生的火花落实到笔头上。课堂中，有趣的活动牢牢抓住了学生的兴趣，整节课学生都踊跃参与课堂。这节课活动丰富、内容丰实、流畅而自然，呈现出了诸多可圈可点之处。
王婷老师的《记承天寺夜游》教学设计较为巧妙。导入时引用林语堂对苏轼的评价，有效地激发了学生的兴趣。通过初感、泛读、通读、研读等环节，有序地引导学生展开学习。教学过程环环相扣，在知识传授的同时，也注重了学生能力的初步培养。课尾对苏轼相关知识的拓展，丰富了课堂内容。整节课堂有补充有发散，层次清晰分明，让听课老师们感受到语文课文韵与思想的交响。
陈延飞老师的《因式分解的方法（1）》展现出了扎实的教学功底和丰富的教学经验。陈老师教学风格沉稳且细腻，从课程的开始就为学生营造了一个严谨而专注的学习氛围。在教学过程中，教师善于发现学生的薄弱点，对学生学情把握精准。教学预设合理且全面，能够预见到学生可能遇到的问题，并在实际教学中有针对性地进行引导。对于课程的重难点，如何准确找出公因式，教师通过精心设计的例题和逐步深入的讲解，帮助学生清晰地理解概念，掌握方法，实现了有效的突破。这是一堂高质量的数学课，教师以其成熟的教学方法和对学生的悉心关注，使学生在轻松的氛围中掌握了重要的数学知识和技能。
闫斯敏老师先是通过有趣的小游戏引入主题词“food”，既有新意又激发了学生的学习兴趣。然后利用李百灵为妈妈准备生日菜谱这一贯穿始终的情境引入膳食宝塔图，带领学生补充完善食物单词，引导学生词汇积累。紧接着通过观察宝塔图特点及回答问题，加强学生对不同食物类别的认知。两两一组的对话操练和观看视频并完成视听任务，进一步深化了学生对食物和健康饮食的理解。最后的小组活动，让学生运用所学对菜谱进行英文点评，实现了有效的知识输出和综合运用。闫老师的这节课准备充分，教具精美，引导得当，教学设计有梯度，注重了对学生思维品质的培养。
在俞紫玥老师的《声音的产生与传播（1）》这堂课中，能明显感受到新教师的用心与努力。课程伊始，借助乐器的情景引入，生动具体地让学生认识到声现象在生活中的普遍存在，成功吸引了学生的注意力。在教学过程中，通过组织学生自主活动进行探究，使学生掌握了微小变化放大的实验方法，进而深刻理解声音由物体振动产生这一关键知识点。教师演示实验与学生自主活动相结合，尤其是用食品袋模拟真空观察声音变化的实验，直观地让学生明白了声音的传播需要介质。此外，对声学知识应用的介绍，帮助学生能够解释生活中的相关声现象，实现了知识的学以致用。整堂课逻辑清晰，环节紧凑，注重引导学生思考，多媒体的合理运用让实验结果直观。整节课氛围融洽，充分调动了学生的学习兴趣。
在《氧气的制备》这堂化学课中，张婷玮老师开场带领学生回顾上节课氧气的制备原理，同时借助学生动手搭建装置，自然而巧妙地引出气体发生装置类型，不仅巩固了学生的知识记忆，也锻炼了他们的实践能力。在介绍双氧水作用后引入新的制氧方法，引导学生观察反应物状态和反应条件，鼓励学生动手改装装置，有效培养了学生的观察能力与创新思维。张老师让学生搭建不同发生装置，并分析其优缺点，进一步加深了学生对实验装置的理解。课堂实验张老师注重让学生参与其中，极大地增强了师生互动。课程结尾处用两种制氧方法的对比，清晰梳理出制备气体装置选择的一般思路，助力学生实现举一反三。张婷玮老师的教学流畅，教学高度重视学生的实践操作与思考探究，有力地推动了学生对知识的掌握和能力的提升。
刘祥苗老师执教的是《氧气的性质及其用途》一课。她通过图片引入氧气的重要用途，自然地开启了课程的学习，激发了学生的兴趣。她利用展示一瓶氧气和观看视频的方式，直观形象地让学生了解了氧气的物理性质。在探究氧气化学性质的环节，精心设计的对比实验使学生清晰地看到氧气浓度对燃烧反应的影响，初步形成研究纯净物性质的思路与方法，成功建立起性质与用途关联的化学观念。在课程结尾时，调动同学们积极分享对氧气性质与用途关系的看法，进一步加深了对所学知识的理解和应用。总体而言，这堂课教学目标明确，教学设计清晰且富有逻辑性，注重了学生的观察、思考和总结能力，流畅自然。
韩子薇老师的《测量人体的体温、心率、唾液的 pH 等生理数据》这堂课，她以口腔体温计巧妙引入，迅速抓住学生的注意力，引发学生对体温变化特点的热烈讨论。在心率环节，引导学生理解测量方法并成功总结特点，随后将体温与心率相结合，水到渠成地得出内环境特点。学生进行唾液 pH 实验和参与问题链讨论，顺利归纳出主要知识点。韩老师的教学设计贴合学生实际，善于运用实例和实验激发学生的学习兴趣，课堂活跃、生动有趣。
在这堂《足内侧传接球》体育课中，朱智昊老师通过先讲解动作并完整示范，让学生对足内侧传接球动作有了整体认知，为后续学习搭建了良好框架。朱老师耐心细致地分步示范与讲解了技术要领，强调动作重点，使教学具有了针对性，帮助学生逐步掌握关键技巧。在学法指导方面，朱老师明确要求学生认真听讲、积极思考，较好地培养了学生的专注度和思维活跃度。练习过程中，教师的示范准确规范，口令清晰，有效地组织学生进行练习。巡回指导纠错环节，展现了教师的责任心和对学生个体差异的关注。朱老师这节课教学安排合理，有新意。整节课的节奏好，互动性强，活动形式多样，课堂秩序井然有序。
星光璨璨征途朗，逐梦远航意气昂。新教师亮相课已然成为浦航实验中学的常态化活动，仿若一曲激昂的乐章，奏响着老师们追求卓越的旋律，点燃了老师们持续开拓进取的热情！相信新进教师们定能笃行不怠，奋楫笃行，不断锤炼自己的教学风格，为浦航实验中学的发展奉献智慧之琼浆，播撒力量之芬芳。
文字：梁丽巧
图片：徐静雯
编辑：朱嘉磊
审核：毛慧玲
谌海兰
