班级管理,就是“班主任要敢于做‘坏人’”
文摘
2024-12-06 09:15
吉林
我知道,作为学校一个小小的班主任,虽然没有呼风唤雨的本事,不能左右学校的教育规定和要求,不能决定教育的“大气候”,但是,我可以营造“小环境”。在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下,按照自己对教育的思考和理解,在我管理的班级进行教育改革试验。如果您对班主任工作感兴趣的话,请点击上方的“班主任攻略”卡片来关注,我们一同成长!教育之路,荣幸同行!在班级管理中,如果班主任一味追求“老好人”的形象,可能会导致班级管理乱做一团。“老好人”式的班主任,表面上看起来和蔼可亲、与人随和,可有时是一种管理失职。不敢批评,直接导致班级违纪行为泛滥——对部分学生违纪行为的无视,既是对遵规守纪学生的不公,也是对班级发展的不负责任;保姆心态,扼杀学生的成长——班级的大小事都由班主任操心,学生和班干部得不到锻炼,慢慢地就成了大巨婴。万一,哪天班主任请假不在,班级很有可能会出现失控状态;人情泛滥,处理问题时有失公平——处理问题时,总是顾及情面、考虑人情,一碗水都端不平,怎么能让学生信服。班级后期,还怎么管?让班主任当坏人,不是让班主任整天板着脸、冷酷无情,而是要求班主任要敢于批评、敢于拍板、敢于坚持原则,真真正正为班级的发展和学生的未来负责。当班级状态下滑、任课老师讲课敷衍、学生频频违纪时,班主任要敢于客观公正地指出问题并给出自己的建议或推行具体措施。班主任是班级的第一责任人,如果班主任都回避、不指出问题,那么谁还会指出问题?火者快不快,全靠车头带。尖子生、榜样生就是班级的火车头。班主任要大张旗鼓去照顾尖子生、榜样生,让这些学生感受到自己被重视、被肯定,这对他们是一个很大的激励。而对于班级的其他学生而言,也给他们提供了一个学习的榜样,对营造积极向上的学习氛围很有帮助。大部分中档生、后进生在学习上或多或少都有惰性,这也是他们成绩没有起色的原因。此时,班主任要敢当坏人,要狠下心去做管理,多鞭策他们,帮助学生改掉坏毛病。严师出高徒,说的也是这个道理。如果您觉得本篇文章对您有所启发,可转发到朋友圈,方便自己随时查阅。如有新的感悟,也可移至文末参与留言和其他教育同仁互动。
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