班级的备考氛围很差，班主任该怎么办？
文摘
教育
2024-12-31 08:07
吉林
我知道，作为学校一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是，我可以营造“小环境”。在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下，按照自己对教育的思考和理解，在我管理的班级进行教育改革试验。如果您对班主任工作感兴趣的话，请点击上方的“班主任攻略”卡片来关注，我们一同成长！教育之路，荣幸同行！考试是学校教学管理的常态化工作，考试成绩也是衡量班主任工作能力的一个重要标准。每到考试前夕，总有班主任私聊问我：梁老师，班级备考氛围太差了，你给支支招···备考氛围差，确实让人头疼。明明快考试了，班级乱的跟菜市场一样，这样的备考氛围，怎么可能有好成绩。
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班级状态差和班主任盯班次数少脱不了干系。班主任盯班次数少、班干部不起作用、学生自我约束力差，种种因素叠加在一起就造成了班级秩序混乱。班主任想要快速扭转班级混乱的局面，立即能做的就是多进教室转一转、看一下、及时纠正学生的行为问题。盯班——这种看似最笨的方法常常是最有效的办法。有人说：陪伴是最好的教育。这句话，自然有它的道理。班主任盯班时间长了，自然就能发现学生们的问题，也就能顺手纠正过来。学生们也会因为班主任的盯守在行为上有所约束，教室也就慢慢安静下来了。还记得2019年带高三的时候，我真的是把“盯、巡、查、陪”做到了我能做的极致。比如：在其他任课老师上课时，我会推门进去检查学生的听课状态（提前和老师打好招呼）；学生们上自习时，我会坐在教室后面的空位置看书、备课；学生们课件休息时，我也会经常性到班级巡查···大家也别说我管得严、管得细，学生们快高考了，我得为学生们负责、马虎不得！![]()
每次大型考试前，我都会明确告诉学生们本次考试的班级目标。比如：考到同系列第一！可能有些班主任认为班级整体的备考目标对学生个体的驱动力不大，其实是大错特错。班级目标对学生驱动力不大的原因是班主任没把班级目标用好、用对。想让班级目标发挥它的激励作用，我一般从以下两个方面入手。一是明确班级集体奖惩方案，二是对班级种子选手进行精准管理。在考前动员班会上，我会明确告诉学生们如果这次班级考到系列第一或达到既定目标，班级会有哪些奖励。奖励包括但不限于：点一次外卖大吃大喝一顿、利用班会课或其他时间放一场电影、把某节自习课改为体育课···总之，让学生们知道班级目标达成之后，他们会得到切实的利益。这样一来，他们为班级目标付出的积极性才会被调动起来。同时，他们也怕因为自己考得差拖累班级。一个共同的目标、一个诱人的奖励，就把班级全体学生绑到了荣誉与共的战船上。为了更好地发挥班级整体目标的鞭策作用，我们还可以选一批种子选手。种子选手，就是能左右班级成绩的选手。种子选手名单确定后，我会当着全班学生的面告诉他们，班级能否实现目标、获得奖励，你们起到关键性作用。如此一来，这批种子选手的压力感、责任感又上了一个台阶，他们的备考状态自然有所好转。这批学生的备考状态好了之后，也会带动、影响周围的人。![]()
建议三：统计好学生的个人目标及奖惩措施，出成绩后跟踪兑现班级备考氛围差，还有一个原因就是学生个人目标缺失。学生不知道自己为什么学，不知道自己要达到什么目标，所以对考试没有感觉、对学习没有动力。很多班主任都知道让学生定目标，但大多数班主任只是停留在目标制定层面，缺乏后续管理。这样的个人目标对学生而言，就是一个不疼不痒的口号！如何让学生重视自己所定的目标，还需要我们班主任多动脑筋。我采取的办法是在学生制定目标时，要求学生在后面写上奖惩措施——实现了，有什么奖励；未实现，有哪些惩罚；考试成绩出来之后，班主任再进行跟踪管理、督促落实。如此一来，学生对目标的重视程度肯定变大，备考积极性也会有所提高。![]()
刚才讲了班级集体奖励机制、学生目标惩戒机制，我们还可以从学生表彰上做文章。我班的考后表彰项目，主要分为四类：优秀奖（总成绩、单科成绩），进步奖（总成绩、单科成绩），备考状态奖，优秀组合奖。每项奖励都有对应的小奖品，颁奖之后我都会拍照发送到家长群，极大满足了学生的“虚荣心”。优秀奖和进步奖，大家都很熟悉，我不再赘述。在这，重点说一下“备考状态奖”和“优秀组合奖”。备考状态奖，主要表彰的是在备考过程中勤学好问、惜时刻苦的学生。获奖人员由班干部推选产生，一般和优秀奖和进步奖名单相吻合。当然也有个例，比如平日非常努力但发挥失常的学生。这一奖项，意在引导学生重视备考过程，调动备考积极性。优秀组合奖，这个奖项和我班的管理机制有关。我用过学习小组管理机制，也用过师徒捆绑结对制。把学生捆绑起来评价有好几个好处：一荣俱荣、一损俱损，能够让他们相互监督提醒；有助于他们形成学习搭档，共同进步、共同成长。![]()
很多班主任抱怨说，现在学生都很佛系、喜欢躺平，所以对考试提不起兴趣。那我们就要想办法让他们“内卷”起来。我通常采用的办法就是在考前搞一次挑战pk赛！挑战赛的组织也很简单，在这简单罗列几点：1、挑战赛在班会课上举行，让班级其他同学作为见证者；2、挑战者和被挑战者水平要相近——同水平挑战竞争性才强；3、由挑战者下战书并在战书中写明挑战内容（总成绩或单科成绩），被挑战者接战书。4、双方商议后，写清挑战胜败的奖惩措施，双方签字画押。一个小小的班级挑战赛，就能让备考工作充满趣味性、竞争性还是胜败未知的不确定性。寓教于乐，学生也乐在其中。写到最后：方法虽好，不要贪多！在学生层面采用太多的方法，会在无形之中分散他们的备考注意力，从而影响备考！如果您觉得本篇文章对您有所启发，可转发到朋友圈，方便自己随时查阅。如有新的感悟，也可移至文末参与留言和其他教育同仁互动。
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