与友人聊起议论文写作。
古今论文名篇大多不出时论、史论、人论、事论、理论的范畴。观之于时、史、人、事、理，深究细研必有感悟，感悟所得意见、看法、评价就是观点，写进文章是为论点，但作文之困难在于把论点阐述清楚，把道理讲到透彻明白。
友人此说，让我想到《文心雕龙》里的话：“夫论之为体，所以辨正然否。……其义贵圆通，辞忌枝碎，必使心与理合，弥缝莫见其隙;辞共心密，敌人不知所乘。”与之相反，则是持论偏颇，词穷理屈，逻辑混乱，漏洞丛生，其论无从立起，其理亦难服人。所以，谋篇布局与适当表达对于提高议论文质量具有重要意义。
那么，据新课标I卷之语文作文题要求写作议论文，如何谋篇布局？如何表达适当？
在这里，我们以高中部编版语文教材课文——欧阳修《伶官传序》为例，说说谋篇布局与适当表达的问题，以期对新课标I卷之语文作文题的议论文写作有所启发。
区别于《旧五代史》写治乱兴衰归于天命，欧阳修编修《新五代史》强调“书人不书天”，致力于从人的角度总结历史的经验教训。《伶官传》为《新五代史》列传之第二十五篇，记载后唐庄宗李存勖宠信周匝、敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦等伶人，游戏征逐，玩物丧志，乱政失德，导致君臣反目，叛乱蜂起，死于兵变的史实。《伶官传序》置于本篇之前，是一篇典范的史论文章。
在这篇400余字的文章里，欧阳修围绕后唐盛衰之变这个论题，提出观点，剖析史实，事典佐证，凸显本质，展现文章严谨的结构艺术与高超的表达技巧。
第一，问题主导文章结构。
《伶官传序》虚写伶人而实写庄宗，阐明关于后唐由盛及衰的几个问题：①后唐倏忽之变、庄宗罹祸身亡，其原因在天命还是人事？②庄宗李存勖是一个怎样的人？他的变化是如何发生的？③在后唐庄宗一朝，君臣关系如何？庄宗与伶人的关系如何？④庄宗李存勖败亡的教训是什么？是否具有普遍性意义？⑤庄宗李存勖身死国灭，给后人的警示是什么？对这些问题的逐一回答，体现在文章的引论、本论、结论的三个层次里，体现在起、承、引、析、转、提、结的行文顺序里。
文章由文段、文句遵循一定的逻辑关系构成。所以，一篇议论文可视为一项系统工程，文章题目就是这项工程的总体概念。拆解这个总体概念，将其细分为一个一个可回答的问题，进而据此完成相应的文句、文段撰写，这是写作整篇文章不可或缺的基础。正如《伶官传序》，对于涉及庄宗的几个问题，欧阳修抓住关键，切中要害，正反对比，层层推衍，透过现象取本质，最终凸显“治乱在人不在天”的大道至理。
第二，呈现材料突出典型。
《伶官传》为敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦等伶人合传。即便如此，其中所记庄宗之事亦不在少数，如本传开篇写道：“庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声。”庄宗李存勖多才多艺，音乐造诣颇深见諸史册，但诸如此类逸闻轶事，并不为《伶官传序》所用。
欧阳修作为文坛领袖、史学大家，《伶官传序》尽管篇幅短小，在使用材料上却匠心独具，体现出深邃的历史眼光。一是敷陈富有传奇色彩、体现庄宗雄才大略的历史细节，如晋王以矢遗命，庄宗奉矢征伐；二是概述势变倏忽，对比强烈的历史事件，如庄宗军胜之场景与其后败亡之惨状；三是引经据典，以圣哲先贤之谠言嘉论厚植文气，增强说服力与感染力，如引用《尚书》之言：“满招损，谦得益。”
“取法乎上，仅得乎中。”披沙拣金，耐心与韧性尤其重要。学习欧阳修这种选用文章材料的功夫，要不断扩充视野，也需要不断锤炼思想。
第三，语言精粹情绪深沉。
对于《伶官传序》，清代张文瑞有言：“叙唐庄宗处，倏而英俊，倏而衰飒。凭吊欷歔，虽尺幅短章，有萦回无尽之意。”此评道出该文两个特点，一是语言简洁精炼，二是抒情深挚低徊。
《伶官传序》文约而意丰。欧阳修善用“春秋笔法”，以词语色彩传达对人事的褒贬，以句式长短透露语气与态度。如写庄宗之败：“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。”以“仓皇”“相顾”摹写庄宗神态，其无奈与无能形象如在目前。另外，此处多用四字句，读之句短气促，惋惜之情溢于言表。
《伶官传序》融情于论说之中。虽为议论文，开篇即有“呜呼”之叹，文中多有“可谓”“何其”之感，欧阳修是不吝惜对庄宗的叹惋的。此外，以修辞对偶强化人事对比，如盛与衰，兴与亡，治与乱，成与败，得与失，难与易，忧劳与逸豫，这深厚的哲理性足以启发智慧，这巨大的落差感足以震撼灵魂。所以，清代沈德潜称誉此文：“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。”
以上所述，是对《伶官传序》结构艺术与表达技巧的浅析。所谓议论文的谋篇布局，即确立框架，理清结构，安排顺序，就是要把论点、论据、论证以及语言运用等问题，置于一篇文章的适当位置。因此，这里将《伶官传序》的内容、结构及行文顺序表列如下，以收一目了然之效。
在议论文写作训练中，缺乏操作性的程式或模板常常导致学生难以下手。向课文学习写作文。《伶官传序》作为典范的议论文，从中抽象出来的《议论文的内容、结构及行文顺序表》就具有相当的实用价值。
据此，示例如下。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
⒈确定文题：役物者不可为物役
1993年，联合国教科文组织发布《行动纲领》，其中《基础教育的行动指南》指出：“基础教育应该使学习者熟练掌握读写算和获得一些经过选择的实用信息和生活技能，从而可为学习者继续学习，不论是接受中等教育还是自学，打下一种基础。”作为影响人的长远发展的基础技能，写作对人的思维发展尤为重要。相较于记叙文、应用文等生活性写作，议论文写作属于思想写作的范畴。这类文章的写作，要求分析、对比、联想，进行历史的、现实的、正面的、反面的更广泛地联系与推衍，把问题讲细、讲深、讲透、讲全面。如此一来，这首议论文体式歌诀，或许有所助益！
表达抑扬顿挫。
